中职基础会计教学改革探析

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1、中职基础会计教学改革探析　　【摘要】从现行中职会计专业所采用的大多数《基础会计》教材来看，中职会计专业的课程理论性都比较强，而现实岗位要求的有较强的实践性、技术性和操作性等特点都没有得到充分体现，中职学生刚入学要想掌握会计基本理论的知识有相当的困难。笔者在《基础会计》教学过程进行了一些思考和尝试。【关键词】中职基础会计教学改革一、中职基础会计教学现状分析（一）教学观念落后。中职基础会计教学重理论轻实操。中职基础会计教学中重视教师的传授，忽视学生的主观能动性。中职基础会计教学目的是学习和掌握理论知

2、识的教学观念根深蒂固，使得会计教学停留在学习基础知识的初级阶段，忽视学生实践操作能力的培养。正是这样的教学观念，导致学生眼高手低的结果。（二）自主学习能动性低。5缺乏活力的课堂环境、单调枯燥的教学内容、寥寥无几的实践操作导致许多学生都对基础会计缺乏学习的热情。中等职业院校的学生在寻找工作机会的过程中这一现象格外突出。在各种内因外因的影响下，大多学生在课外跟本不愿意去吸收新的知识.只是简单的满足予课本上的知识.也不愿意和相关专业的老师交流学习的心得.更不用说主动参加校外招聘活动，寻找实习的机会。（

3、三）教材内容滞后。现阶段采用的《基础会计》教材基本上是在传统手工操作的基础上编写的，跟不上时代要求，与现在《会计电算化》发展不相符，没有很好地把计算机进入会计领域对会计内容的影响涵盖进去。另外，当今的会计教材缺乏经典案例。二、中职基础会计教学改革的必要性（一）中职教育层次决定了课程教学改革的必要性。中职教育的培养目标，是培养一大批有文化懂技术的技能型劳动人才。《基础会计》课程一般安排在新生入学的第一个学期，面对的教育对象是一批对社会懵懂、错失高中升学机会的新生，理论接受能力原本薄弱，更没有社会实

4、践经验可言，等待他们的却是陌生的知识、全新的课程，这是教学的现实，传统的与实践脱离的理论教学模式已经不能适应当前教学要求，必须进行改革。（二）《基础会计》课程地位决定了教学改革的必要性。5《基础会计》是财会专业的基础课程与核心课程，后续的课程如《财务会计》可看作是它的延伸、扩展与充实。学生通过课程的实践性学习，初步形成正确的会计思维方式和学习方法，掌握会计基本知识，掌握会计核算基本操作技巧，初步具备会计业务的动手能力。传统的抽象理论传授与做题，是无法代替真实的实践模拟，只有通过课程的实践性教学，

5、模拟仿真训练，才能加深学生对会计基本知识的理解，加深对会计基本理论及内容框架的认识，有了感性的认识，深刻的理解，知识才能真正被吸收并加以灵活运用。（三）中职师资队伍现状决定了课程实践性教学改革的紧迫性。中职学校大部分教师大学毕业后直接担任教学，而大学教育偏向理论学习，一脉相承的结果，决定了他们的教学偏向理论教学，缺乏的往往就是实践经验及操作技能，而中职教育强调的是实践性教学，培养和强化学生的职业技能，因此教师需要改造自己的知识结构，强化业务操作技能，努力使自己成为双师型、多师型人才。教学改革会遇

6、到阻力，但正是因为有阻力，就更需我们加倍付出努力去改革。三、中职基础会计教学改革的措施和方法（一）加强对学生实践操作能力的培养。中等职业学校的学生的发展水平对整个高校的教育平均水平其至关重要的作用。加大中职教学经费的投人也是迫在眉睫的问题。老师在课程设计中可开设关于基础会计的模拟实验课。例如：教师可以将同学分组，各自扮演不同的5角色，出纳、审核、会计等职责，协调操作，对账务明确、操作合理的小组，给予适当的奖励，学生在亲身体验了账务处理的同时，自身的学术修养以及商业意识也会大幅提高。（二）教学课程

7、与资格考试相联系。各种不同的从业资格证是学生进入较好的企事业单位的敲门砖。在日常的教学过程中，可以将会计从业资格考试的内容与会计基础教学的内容紧密联系起来。例如，在从业资格考试中对企业实现收人时的销售折扣和现金折扣需要特别区分，在乎时的教学过程中，就可以对这部分内容加以强调和反复练习。对从业资格考试中尚未涉及的内容，可以有所取舍的进行教学，在保证学生学习质量的情况下，最大限度的减轻学习负担。（三）结合案例教学。结合实际生活中我们耳闻目睹的案例会极大的引起学生的共鸣。例如.震惊世界的美国安然公司由

8、能源类佼佼者在几周内迅速走向破产。这样一个大公司的破产之路竟然来源与会计造假，虚报利润达到6亿美元。与安然公司的案例紧密联系的还有其审计‘安达信会计师事务所，其在工作中未能如实披露安然公司会计造假行为，也给自己带米深重灾难。这是与会计基础相关的重要案例，除了课堂讲解外。还可以鼓励学生在课外进行深入的讨论，针对讨论结果，上交书面的讨论记录和学习心得。（四）组织经验交流会。5开展班级的讨论会，分享切身体会，做好笔记。比如，学生利用寒暑假或者平时的空余时间去单位实习，通过交流，可以让同学了解会计实务与