2013年高考文言虚词详析和备考指导

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1、2013年高考文言虚词详析和备考指导　　一、题量、题型及分值2013年全国高考语文18套试卷中有8套试题单独设题考查了文言虚词的用法，比上年减少两套，重庆卷则延续着实词和虚词混合考查的思路，全国大纲卷、上海卷和江西卷虽然没有专门设虚词题，但在翻译中分别考查了“乃”、“所”和“以”的用法，作为得分点，而湖南卷既专门考了一道虚词题，又在翻译题中考查了“以”和“而”等虚词。8套设题考查的试卷均采用了四选一的单项选择题的考查形式，其中，北京卷的题干要求是选出“加点的词的意义和用法不相同的一组”，其余7套试卷题干的要求都是选出“加点词的用法和意义相同的一项”，分值均为3分。二、考点分布及变化1

2、2今年所考虚词全部来自教育部考试中心颁布的《2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲（语文）》（俗称《考试说明》）要求掌握的18个文言虚词（而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之）。今年“而”和“以”字考查最多，达5处之多，其次是“乃”字和“之”字，均考查了4处，其余的虚词一般考查1至2处，而“乎”、“若”、“焉”和“与”这四个虚词则没有设题考查。通过分析发现，往年高频率考查的热点虚词如“以”、“而”、“其”等，今年都减少了出现的机率，而往年很少考查到的如“也”、“者”等虚词，今年却考了，这个命题变化需引起我们注意，对于一些长期不考的虚词在备考时也要

3、予以关注。18个虚词考查情况如下表：三、命题特点虚词题考查的题型相对稳定。设题方式还是主要采用比较的方式，即给出四组八个例句，每组内部两两比较，辨析它们之间的异同。只有北京卷的题干表述为选出意义和用法不相同的一组，其余都是要求选出意义和用法相同的一组。为了降低难度，其中每组中有一个句子选自高中教材，而这种将课内与课外紧密地结合起来的考查方式，体现了高考文言文注重迁移、突出运用的“能力立意”的考查趋势，这也是当前虚词题最常用的考查方式。但广东卷和北京卷所考虚词的例句全部来自高考文言文选段，没有选课本中的例句，这主要是因为广东和北京两地有不同版本的教材，命题者为了避免教材一纲多本（现在全

4、国有6套不同版本的语文教材）的版本之争，避推广教材之嫌，也是为了体现公平公正的原则，命题专家才不得已采取这种避开教材的做法，这是新课标区喜欢采用的考查方式，当然也增大了考试的难度。四、归类解析12与文言实词相比较，文言虚词有以下几个特点：一是用法比实词灵活，往往一个字有好几种用法，好几种解释，甚至分属好几类词。二是使用频率比实词高，许多常用的虚词，在一篇中会多次出现。三是语法功能比实词强，实词往往要靠虚词的组合、连接、辅助而成为完整的句子，体现不同的意思，抒发不同的感情，表达不同的语气。四是在汉语的发展历史中，变化比实词大。为了帮助大家做好2014年高考文言虚词的备考工作，现将201

5、3年高考所涉及的14个文言虚词逐一解说如下，以供同学们参考。（一）而例1.所营十一之息无甚增益而勤施/烟光凝而暮山紫（天津卷第10题D项）例2.而刘表性缓，不晓军事/涂有饿莩而不知发（湖南卷第6题A项）例3.遂敦勉就举，而三人者悉登科/咏悉宽其罚而遣之（广东卷第6题C项）例4.将相欲移兵而诛王/今人有大功而击之（安徽卷第5题B项）例5.可挈尊罍而饮/与嬴而不助五国也（山东卷第10题C项）【解析】例1中“而”都是连词，前者表转折，可译为“但是”；后者表并列关系，可不译。例2中“而”，12都是转折的连词，可译为“但是”。例3中“而”都是表顺承关系的连词，可不译。例4两个“而”均为连词，前

6、者表目的，可译为“来”；后者表转折，可译为“却”。例5“而”都是连词，前者表修饰，可译为“地”；后者表转折，可译为“却”。【备考指导】高考中“而”字主要考查其连词的用法。而学生最难区分的是“而”字表顺承关系还是表修饰关系。温馨提示：“而”字表顺承关系时，两个动作一前一后非常明显，“而”字表修饰关系时，两个动作没有明显的时间先后顺序，通常是前面的动作伴随着后面的动作，并且前面的动词的动作性不强，一般表示一种情状或一种态度，这时“而”可译为“着”或“地”，如例5中的第一个“而”就是这样的用法。（二）以例1.有出于农工商贾之中者，共为一卷，以勉学者/余于仆碑，又以悲夫古书之不存（天津卷第1

7、0题A项）例2.以百玩之具罗于席/吴越人以轻舟追遗之（北京卷第7题A项）例3.历历可据以行/使工以药淬之（四川卷第9题B项）例4.我聊以忘忧耳/如惠语以让单于12（湖南卷第6题B项）例5.议以咏首荐/若以一部校故（广东卷第6题A项）【解析】例1中第一个“以”是连词，表目的，可译为“来”；第二个“以”是介词，表原因，可翻译为“因为”。例2中两个“以”均作介词，可解释为“用、拿”。例3中两个“以”都是介词，前者可译为“凭借”；后者可译为“用、拿”。例4中第一句