高职高专机械cad-cam应用课程改革和实践

《高职高专机械cad-cam应用课程改革和实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高职高专机械CAD/CAM应用课程改革和实践　　摘要：本文主要阐述以工学结合为指导思想的高职高专业机械CAD/CAM课程改革与实践，在课程标准、课程内容体系、教学过程方面的工学结合的实施过程。关键词：机械CAD/CAM工学结合任务导向项目驱动工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式，主体是学生。它以职业为导向，充分利用学校内、外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于学生的培养过程之中。这种教育模式的主要目的是提高学生的综合素质和就业竞争能力，同时提高学校教

2、育对社会需求的适应能力。为全面实践“工学交替”的培养模式，我们对《机械CAD/CAM应用》课程体系进行了改革。一、研究的目的与意义6通过对黑龙江旅游职业技术学院机电工程系数控专业学生就业岗位调查和对在校生课程学习情况的对比，深入研究适合高职院校的工学结合的项目教学法。并探索构建适合高职院校机械CAD/CAM应用课程的工学结合项目教学培养模式。通过企业调研、岗位调查、学院教学现状分析及班级对比试验、职业技能鉴定等分析，对比采用传统教学方法与工学结合的项目教学方法所形成不同教学结果。进而在机械CAD/CAM应用课程

3、在全面推进工学结合教学模式，实践项目导向下的任务驱动教学方法。二、课程改革的目标（一）准确定位人才培养目标在人才培养模式上，紧密结合行业的实际需求，加强校企合作，实施工学结合。把职业能力的培养贯穿于人才培养的全过程，强化学生职业道德和职业素质的训导，提高学生实际操作能力、就业竞争能力，以及发展潜力。（二）科学制定课程标准突出以就业为导向，以技术领域和职业岗位（群）的任职要求为依据，参照岗位准则和职业资格要求，以职业能力、职业素质、职业道德的培养为主旨，构建课程体系，教学内容，强化教学内容与考证合一的教学理念，同

4、时硬化“双证书”毕业标准。（三）以工学结合人才培养模式建立课程内容体系6根据企业需求，调整课程设置，整合课程。在市场调查的基础上对原有课程进行改革。变以理论知识传授为主调整为以技能训练为主，实践课时数与理论课程的课时数之比增加到2∶1。与行业专家一起开发课程内容。在工学结合模式下，贯穿课程的主线不再是知识，而应该是职业技能，围绕学生职业能力要求建立了课程能力标准体系，在此基础上进行课程教材的编写。与行业专家共同组建课程改革专业委员会，并一起开发课程内容，设置工作任务，共同编写教材，使得课程内容更能满足工学交替的

5、学习要求。（四）实践教学过程的“行为导向”理念。通过高水准的实验实训手段，以模拟工作环境软件为实践教学的技术支持，引入了项目教学法，为学生实践操作能力的提高提供培养空间。在实训进程中通过综合的项目课题，强调学员获取过程性知识，解决“怎么做”和“怎样做得好”的问题。通过获取信息——制定计划——做出决定——实施计划——检查控制——评定反馈，让学员“从做中学”是职业教育区别于普通教育的根本特征所在，也是学生形成自己的经验的根本途径。三、课程改革研究的途径与步骤（一）研究内容与方法本研究采用了文献研究法、调查研究法、比

6、较研究法、访谈法等方法。通过进行企业调研与就业岗位调查，以我院机电工程系09级、10级、11级、共100名学生做为实验对象分别采用传统教学方法与工学结合的项目教学法进行教学实证研究，对学生技能进行测评采用职业技能鉴定的方式。2009年4月黑龙江旅游职业技术学院机电工程系教师的大6规模岗位调查以及本院学生课程学习情况调查为本研究提供了一手的研究材料，我们走访了哈市6个具有代表性的大型国企及8个合资及民营企业，形成调研报告，同进我们对2009级两个平行班级学生进行的长期跟踪调查并对课堂观察结果进行对比，2010年6

7、月两班同时进行了职业技能鉴定，通过对测试成绩结果的分析结合多方调查与反馈，证明本项研究所得出的结论真实可靠。（二）研究数据分析与结果讨论1、通过调查企业对毕业生技能要求，我们发现，企业单位对学生专业技能应用能力要求较高。而目前在机械CAD/CAM应用课程教学中，职业导向性不强，基于职业导向的项目教学法法没有在高职院校中得到广泛采用，高职院校迫切需要改变教学理念与教学方法。2、通过对课堂教学情况与学生的反馈，我们对比了传统教学与工学结合的项目教学在各方面的差异。为了验证传统教学方法与工学结合的项目教学法的教学法效

8、果，我们选取了同一专业，两个基础相当的实验班，同一教师在用不同教学法进行了一学年后的教学法，于2011年6月进行了职业技能鉴定，采用工学结合项目教学法的1班优秀率为543%，采用传统教学方法的2班优秀率为36%，而总平均分比2班高出11分。三、总结及反思6“职业教育承载着满足社会人才需求的重任，是培养为社会直接创造财富的高素质劳动者和专门人才的教育。职业教育既是经济发展的需要，也是促进