高校践行阳光体育教学修正和机制探析

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1、高校践行阳光体育教学修正和机制探析　　摘要：对于各高校开展阳光体育来讲，需要通过自由、广阔的教学空间及人文教学功能推动体育教学的进步与完善。以人文教育为基础，向学生讲解体育的文明，树立学生终身运动的观念。本文简要论述了在高校实行阳光体育的教学制度与修正，目的在于进一步提高教学质量，帮助学生完善自身成长，推动体育事业健康发展。关键词：高校体育；阳光体育；教学修正；教学机制我国体育总局、教育部于2007年实行了《学生体质健康标准》，并在全国范围内各类学校大力推广阳光体育教学。高校教育对比肩负应试教学重任的基础教育来讲，有着更为自由、广阔的教学空间，并且肩负着人文教学的功能，那么，

2、对于政府提倡的体育运动，高校应怎样转变当前体育教学的情况，对教学制度进行修正与完善呢？以下简要针对高校阳光体育教学的相关问题进行分析，仅供参考。一、增强高校内体育教学的位置6在基础教学阶段，体育教育并没有受到人们的关注，变成了可有可无的副科。在很多初中及高中院校，体育教学有名无实。从学生的小学阶段到大学阶段，约有体育课1000多课时，但是，有95%的学生认为体育课程并没有发挥锻炼身体的效果，甚至部分学生连基础的体育比赛规则也看不懂。所以，对于高校来讲，教师就应该转变此种情况。（一）改变以往体育教学的评估模式在以往的高校体育教学过程中，其评估模式主要存在的不足包含以下几个方面：

3、目标不清晰、形式简单，内容不完善等。以往体育教学评估模式重点在于对学生的“三项基本”掌握情况进行检查，而忽视了评估学生的运动思维及运动能力，从而导致学生仅关注怎样学好体育，而不了解应怎样科学的利用体育强健身体。另外，评估考核的方法一般多为达标、技术评价等方式，以此来给予学生成绩，并通过成绩对学生整体运动情况进行了解。而推行阳光体育运动，在进行体育评估时，教师应细致考虑能否调动学生进行科学、自主的运动；能否鼓励学生了解基础运动技能、方法；能否激励学生了解并掌握部分体育运动的保健常识；能否树立学生终身运动的运动思想。（二）提高高校体育老师的社会地位6在高校内，同其它科目的教师相比

4、，从事体育教学的老师社会地位相对较低。主要体现在以下几方面：其一，在薪资待遇方面。从事体育教学工作的老师其工资数目及待遇都较其它教师低很多，存在同职不同酬的情况；其二，很多从事体育教学的老师在职称评定方面较其它科目老师几率低。因为在很多高校中，理论、科学的学科占主要位置，而体育教学经常被人们忽视，因此，在评定职称时，学校领导的主导思想也倾向于专业课老师，部分评估人员也本着先入为主的心理，特别对专业教师给予照顾，从而降低了体育教学人员的工作积极性，影响教学质量。二、实行体育教学的人文教育当前，人文体育教学的重任落在了学校的身上，特别是各个高校，更是承担人文体育教学重任的主要对象

5、。以下简要探讨了高校开展人文体育的方法。（一）将体育教学同社会实践联系在一起对于体育来讲，其包含的顽强意志、激烈竞争、各项标准、团队合作等都与社会中人们的日常工作、学习、生活存在密切的关联。所以，想要提高体育教学质量，树立人们运动精神，就需要将教学活动与社会实践联系在一起，从而帮助人们适应社会。对于体育教学来讲，其是伴随着学生由小学至大学期间的必修科目，所以，对于高校来讲，应重视体育教学工作，其是学生由校园步入社会的实践过渡，教师应提高学生对体育课程的重视程度，树立学生终身运动的思想，开展人文体育教学活动。（二）增强学生们的体育文化能力在学生大学阶6段进行体育文化教学，有利于

6、补救以前由于基础教学时期对体育忽视而造成的学生运动基础薄弱问题。这就需要高校转变以往教学模式与方法，并不是单纯的组织学生在操场上活动一下，单调乏味的讲解体育理论知识，而是应加大对体育文化教学的关注力度。对于体育文化教学来讲，其主要包含的内容有：项目的基础常识、运动的技术性、包含的文化底蕴等，同时转变以往的教学方法，引进多媒体技术，从而激发学生的学习积极性，促使学生主动参与教学活动，提高教学质量，帮助学生完善自身发展。（三）在学生的日常生活中融入体育推行高校阳光体育运动，就是一次使学生广泛参加体育运动的机会。假如能够高效、科学的推行该活动，并合理添加一些技术性相对较强的运动项目

7、，对体育的内容进行丰富，激发学生的运动积极性。教师在进行体育教学时，应与学生的日常生活关联起来，让体育独特的魅力给予学生特殊的感受。例如：通过让学生进行长跑，培养学生的耐力；让学生进行游泳，对学生的形体进行塑造；通过组织比赛让学生学会合作、感受成功。这些特殊的感悟在学生以后的成长中会产生积极的影响，不断帮助学生完善自身发展。三、创建阳光体育教学的长效机制（一）加大高校体育教学设施的修建力度6自1999年起，各大高校就开始了大规模的招生活动。但是，伴随着学生人数的不断增多，而学校内的体育运动设施却没有相应