高校机制专业实习教学探析

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1、高校机制专业实习教学探析摘要：高校机制专业实习是该专业实践教学的重要环节，是提高学生综合能力的重要途径，本文分析了机制专业金工实习和生产实习教学现状，评价了实习教学各环节存在的问题。探讨了实习教学体系的改革发展思路，提出实习教学体系新框架，为提高高校机制专业实习质量提供参考。关键词：教学体系生产实习实习质量高校机制专业实习教学环节是实践教学计划的重要组成部分。实习教学使学生获取感性知识、学习操作技能、培养动手能力、建立工程概念、树立工程意识的重要教学活动,通过实习教学可以促进知识与实际应用的结合，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，

2、培养学生的创新意识和创新精神，提高学生的工程实践能力。我国高校机制专业的实习教学，存在着培养模式单一、教学内容陈旧、教学方法过死等问题。培养出的学生则存在着专业口径过窄、人文教育薄弱、工程训练不足、实践能力、动手能力、创新能力差等问题，缺乏充满活力的现代工业制造训练环境，先进制造技术严重不足等。新世纪对工程人才的需求使之面临新挑战，实习教学的改革已经迫在眉睫，因此，当前的任务是重新理清实习教学体系的改革发展思路，明确实习教学体系的内容与教学方法，对相关教学职能部门的功能进行正确定位与建设，解决实习教学中存在的问题，探索实习面临的困境及解决的

3、途径，对提高实习教学质量意义重大。一、高校机制专业金工实习教学高校机制专业在金工实习过程中，教会学生掌握各种操作，而不是简单的模仿。对教师而言，要授之以渔而不是简单的给之以鱼；对学生而言，既要从教师手中接过渔，并把它消化吸收，同时又要努力学到捕鱼的方法。在金工实习过程中，教师要在合适时机给学生以启迪，使学生对后续的学习和工作中会遇到的问题有思想准备，为将来独立工作打好基础。使学生明确学习目的，既今天的学习就是为了解决明天的问题，而且为了得到行之有效的方法，必须把学到的知识用于类似的其他领域，使学生在获得现有知识的同时，掌握获得新知识的方法。

4、1、金工实习教学体系现状和存在的弊端当前工业产品的制造由劳动密集型向技术密集型转化，微电子技术和计算机在工业领域的广泛应用，改变了以往的传统生产方式。另外，新材料、新技术、新工艺在工业制造过程中大量采用，更新了工业制造的理念和内涵。这就客观上要求高等工程教育中的工程实践教学从手工操作方法和技能模仿的传统方式将逐渐转变为试验研究、改造创新、设计制作的综合训练方式，其目的是要培养学生能应用现代科技理论和技术方法分析和解决工程实际问题的能力与基本素质，使他们的实际动手能力、创造性思维能力、提出问题与解决问题的综合能力得到提高。金工实习逐步形成了包

5、含车、铳、刨、磨、钳、铸、锻、焊等一套较为完整的教学体系，采用师傅带徒弟的模式，并在工科实践教学中起着其它课程难以替代的作用。传统的金工实习只是金属材料制造成为机械零件的毛坯成型、切削加工以及装配的工艺实践过程，缺乏现代工业制造训练。现代工业制造包括金属和非金属材料的成型、改性处理及其加工制造，现代工业制造过程不仅采用传统的机加工设备和工艺方法，还要将快速成形技术、数控技术、激光技术、电火花加工技术、化学加工技术、微机控制等新技术与新工艺应用到工业制造过程中。由此可见，传统的金工实习教学体系和模式难以适应教育要面向现代化的这个大趋势。2、探

6、讨金工实习教学体系的改革发展思路针对校办工厂一些弊端教育部提出了“建设工程实践教学示范中心”的重要目标，以便加强工程实践教学，扭转实习滑坡的局面。目前，我国高校中已有清华大学、哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、天津大学、大连理工大学等几十所大学创建了“工程实践教学示范中心”，这些工程实践教学示范中心以原金工实习厂为基础并对全校相关实践教学的资源进行重新整合，引进了先进加工设备，形成了综合性的工程训练中心，以满足工程实践教学的需要。金工实习是实践教学中培养学生能力的重要环节，直接关系到高校的人才培养质量。金工实习教学的现场条件和师资水平，直接影

7、响实习的教学质量。要解决目前实习环节存在的问题，需要提高对金工实习环节的认识，加强实习师资培训，通过培训不仅提髙教师的业务水平，更要注重提高教师的人际交往、沟通能力和组织管理能力，加大对实习教学的投人，千方百计改善实习教学的现场条件，加强实习师资队伍建设，缩小生师比，从而不断提高金工实习教学质量。二、高校机制专业生产实习教学生产实习是高校机制专业实现培养目标的一个重要的实践教学环节，也是本专业整个教学活动中不可缺少的重要组成部分，通过生产实习，能使学生了解社会，接触实际，获得生产、管理知识和操作技能，培养学生分析问题、解决问题的能力。由于社

8、会经济环境和高等教育体制的变化以及其它各种因素的影响，生产实习工作已出现不少新的问题和矛盾。如何搞好生产实习，提高人才培养质量以适应市场经济的需要是一个迫在眉睫的问题，根据多年指