高校羽毛球抽杀教学创新思路探析

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1、高校羽毛球抽杀教学创新思路探析　　摘要：在羽毛球的课程教学中，抽杀教学是一个关键的环节，是掌握羽毛球运动技巧的重要手段，因此是教学的重点，也是教学的难点。为了更好地实现羽毛球抽杀教学，“点、线、面”的导入式教学法起到了积极的促进作用。本文探讨了该教学方法在羽毛球抽杀教学中的应用，简要分析了高校羽毛球教学的创新思路。关键词：导入式教学法；羽毛球教学；创新中图分类号：G642.41文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）32-0067-026在高校体育教学课程中，羽毛球教学具有积极调动大学生参与体育锻炼兴趣的作

2、用，有助于增强学生的身体素质，并以利用业余时间组织形式多样的比赛，培养了学生良好的团队精神与心理素质。此外，根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求，针对目前羽毛球教学现状进行必要的改革，能够更好地满足高校人才培养的需要，尽可能发挥出羽毛球教学促进高校体育教育质量的积极作用。对于高校羽毛球教学改革的基本思路，应本着服务于大学生身心发展的原则，结合推行素质教育的宗旨，不断对教学方法进行创新。作为羽毛球教学的一个关键环节，羽毛球抽杀教学对学生羽毛球技能的掌握起到了重要的影响，同时也是教学的难点，因此需要采用合适的教

3、学方法，在体育运动教学中，分层教学可以降低教学的难度，提高教学的效果。在羽毛球抽杀教学中，“点、线、面”的导入式教学法起到了积极的促进作用，通过对教学活动的由浅入深、由简入难分层，很大程度的降低了教学的难度，调动了学生的积极性，提高了羽毛球抽杀教学的效果，为学生的羽毛球运动技能的培养起到了积极的促进作用。一、“点、线、面”的导入式教学法的概述“点、线、面”导入式教学法作为一种行之有效的教学法在羽毛球的抽杀教学中得到了广泛的应用，并取得了显著的成效，是利用羽毛球比赛的规律以及抽杀技术的动作特点，选择合适的场地练习的一种教学

4、方法。其中，点是指在羽毛球的抽杀练习中，要以羽毛球的场地为中心作为固定点，线是指教学场地中以固定的点连成的线，如大斜线、小斜线以及羽毛球的轨迹和线路，面是指羽毛球在场地中固定点和固定线路的总和。在点、线、面的共同作用下，形成了羽毛球教学训练场地的基本框架模式，对羽毛球教学进行规范指导。61.“点、线、面”导入式教学法的原则。在羽毛球的抽杀教学中要遵循由简到繁、由浅入深、由易到难的原则，这对初学者而言是至关重要的，进而实现对学习的步步渗透和引导，降低了学习的难度，提高了学生对知识的掌握度。同时在场地的划分中，要严格根据场地

5、规则的限制进行划分，一般是分为前、中、后、左、中、右区九个练习点，这是根据羽毛球运动的规律和飞行轨迹进行划分和设计的，进而提高了技术动作的强度，并提高了练习者对技术的掌握的稳定性，满足羽毛球运动的特点，进而实现点、线、面的相互结合，形成复杂多变的运动场面。2.区域的划分和练习点的确定。在羽毛球抽杀教学中，一般根据教学的需要将练习场地划分为九个区域，而相应的也需要设置九个练习点，并且在每一个练习点进行抽杀时，按照场地划分的区域分为三条抽杀线，分别为大斜线、小斜线以及直线。二、“点、线、面”导入式教学法在羽毛球抽杀教学中的应

6、用在羽毛球的抽杀教学中，教师在利用“点、线、面”导入式教学法时，需要对场地的划分进行详细的说明，如点、线、面的确定原则以及抽杀球的相互关系，同时要讲解练习中的动作特点和技术要求，然后对学生进行一定的示范，便于学生对抽杀技术形成直观和清晰的认识。为了更好的发挥“点、线、面”导入式教学法在羽毛球抽杀教学中的作用，需要从以下几个方面开展有效的教学活动。61.对练习导入进行分解。为了降低学生学习抽杀的难度，需要将“点、线、面”导入式教学法进行分解，这就需要教师以及教练员在对学生的实际情况分析的基础上，依据学生对技术动作的熟练程度

7、，对抽杀练习的路线进行适当的调整，进而实现有效的抽杀练习。其次，教师要对抽杀的线路以及落点进行讲解，线路主要分为两条斜线和一条直线，这就需要以学生掌握程度为依据，对学生进行不同路线的练习，深度不断增加，例如，进行三点合一面的练习，熟悉抽杀的技术和动作特点。2.对练习导入进行组合。在对导入练习进行分解以后，还需要进行组合，这就需要教师选择多于两个的点进行练习，每个点位上有三条抽杀球的飞行路线，训练前确定好抽杀路线。根据学生掌握程度转入下一个区域点练习，在该训练阶段的练习中，要求授课对象在各个点位之间进行移动抽杀练习，以便提

8、高学生在快速移动中掌握抽杀技术动作。3.对练习导入进行综合。在该阶段练习时，采用多点、多线的抽杀练习。主要是提高在移动过程中，在不同的区域点上掌握和运用抽杀技术，脚步移动能力，使教学更贴近实战。在综合教学中，学生应该多参与一些实际的比赛，真正地锻炼技巧和能力。三、创新高校羽毛球教学的思路61.强化羽毛球的场馆建设以及