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时间:2018-01-01
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1、高校大学生学习动机策略探究 摘要随着社会环境、生活条件及思想观念的转变,高校大学生兴趣不高、动力不足,给高校的学风考风建设带来挑战。本文分析高校大学生当前的学习状况,探析高校大学生学习动机的影响因素,并从学校、教师、家庭及自身等方面指出提高高校大学生学习动机的策略。关键词高校大学生学习动机策略中图分类号:G455文献标识码:A1高校大学生学习现状分析6当前大学生的学习状况给高校的学风建设带来巨大挑战,经研究发现,高校学生学习状况表现如下:(1)学习目的呈多样性。大学生学习目的可分为发展自我、就业需求
2、和服务社会,研究发现,发展自我和满足就业是大学生当前学习的主要目的,同时,部分学生受家庭的影响,学习显示出被动的倾向。可见,大学生没有把个人价值和社会价值联系在一起,一定程度上阻碍了学习驱动力的产生,进而导致学习动力不足。(2)学习缺乏自主性。大学生随着社会环境和思想观念的转变,认为大学学习不重要,不挂科能毕业就行,于是把更多的时间用于社会实践,在这种思想的影响下,大部分大学生的学习处于被动的局面,缺乏自主性学习。(3)学习兴趣不高。大学生学习动力的形成是由兴趣所致,对专业学习不感兴趣不会产生内驱力;
3、同时,大部分学生自制力差,对所学专业不了解,对课程内容无兴趣,致使其学习动力不足。(4)学习过程缺乏合作性。随着大学生自我意识、独立性的增强,大学生在学习过程中与他人交流合作的机会越来越少,加之,可自由支配的时间较多,集体学习时间较少,一定程度上降低了相互探讨的机会,进而导致学习过程中缺乏合作性。2高校大学生学习动机的影响因素2.1社会和家庭因素高等教育的大众化,及就业市场的“双向选择”,使得大学生就业率十分低下。①调查发现,很多大学生对毕业后的工作去向十分迷茫,担心自己所学知识不适应社会需求,担心自
4、己的收入都赶不上农民工;同时,由于就业体制不健全,导致部分学生感到就业前景不乐观。这些因素都导致学习兴趣不高,动机不足;另外,部分家庭的不合理教育也深深影响着大学生的学习动机。2.2学校因素②6研究表明,空乏的课堂内容使得大学生对学习失去了兴趣,单一性的教学方法使得师生之间缺少互动,加之学校给老师的工资待遇比较少,使得很多老师不能潜心于教学及科研,在从事教学的同时还在为生活担忧,还有部分老师专业素养不高,教学态度不端正,课堂上传授社会上及网络上的一些负面的信息;同时,部分高校继续沿用“教师满堂灌”的授
5、课方式,学生的主体地位不突出,师生交流少、互动少,导致学生学习处于自我封闭状态,其主观学习的愿望难以发展。2.3个人因素大学生知识需求量在不断地增加,渴望通过专业学习提升相应的能力,满足步入社会后参与竞争的需要,③但是大学生专业学习多带有急于求成的心理,希望通过短时间的专业学习达到一种速成的效果;大学生兴趣爱好广泛,但时间和精力又有限,且容易受到社会上一些不良信息的影响;另外,大学生独立意识增强,自我意识突出,合作意识淡薄,使得大学生目前的学习状况仍是一种较自闭、被动的学习。3培养高校大学生学习动机的
6、策略3.1高校大学生自身培养学习动机的策略(1)理论与实践相结合,逐渐培养学习兴趣。④对于大学生来说,兴趣是最好的学习动机。因此,在兴趣的前提下,大学生要将书本知识与现实联系起来,用专业知识分析现实中的问题;要多参加社会实践,真正融入社会,了解理论与实践的联系和差距,从而进一步激发学习兴趣。6(2)树立正确的人生观、价值观和世界观。大学生由于没有任何的工作经历,因此很多想法都带有主观性的色彩,学习动机的功利化倾向比较严重。大学生只有不断的学习,才能不为社会所淘汰,才能提升自身的技能,更好为社会及他人服
7、好务,才能更好地实现自身的价值。但是,不少的大学生却认为,学习无用,以后发展的好不好拼的是关系,和学习没有太大的关系,所以没有必要去学习。针对以上这种消极的、片面的看法,大学生要端正态度,提高认识,树立正确的价值观、世界观和人生观。3.2教师培养高校大学生学习动机的策略(1)建立良好的师生关系,做学生的良师益友。学生的学习兴趣在很大程度上受师生关系的影响。因此,教师要利用职业优势深入学生,了解学生对于学习的态度,有针对性开展工作;要重视学生的个体差异,做学生的知心朋友;要充分尊重和信任学生,多与学生互
8、动和交流,碰到学生询问专业知识或者与所学知识无关的问题,都应当有耐心予以解答;同时,教师要塑造良好的形象,努力提升自身修养,用自己的人格魅力去影响学生,激发学生学习的主动性。(2)认真备课、创新教学模式。教师要认真备课,丰富课堂教学内容,调动学生学习的兴趣;同时,教师要改变单一的教学方式,将讨论式的、启发式的教学方法引入课堂教学,充分发挥学生的主体作用,让学生主动说出自己的想法,培养学生善于思考、独立思考的能力;并且,教师要针对学生不同的观点,善于归纳总
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