《竞争不忘合作》说课稿

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1、《竞争不忘合作》说课稿无棣县第二实验学校王秀芬课程标准：二、2.4理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。教学内容分析：“竞争不忘合作”是第五课合作竞争求发展中的第二框内容，在总体内容上可划分为“生活中处处有竞争”，“竞争的两面性”，“竞争与合作的关系”，“遵守竞争的原则寻求双赢”及“正确处理竞争与合作的关系，落实行动”几个版块。共有两个层次，第一层次“感谢对手”，主要是帮助学生了解竞争的普遍性，知道竞争具有的积极意义，培养学生的竞争意识，学会在合作中竞争。第二层次“竞争最理想的结果是双赢”，主要是帮助学生正确认识竞争与合作的辩证统一关系，

2、使之竞争不忘合作，合作竞争求双赢。学生情况分析：对于初中生来言，尽管能感觉到竞争已经渗透到生活的方方面面，但是不少学生并不善于竞争。一方面，不理解什么是竞争，比如，把竞争理解为“你死我活”、“残酷无情”、“尔虞我诈”等，概念上的模糊常常导致行为上的偏差。另一方面，不知道如何去竞争，即在竞争的方式上存在问题。比如，有的学生为了追逐某种利益，违背公平竞争的原则，采取不正当的手段去压制别人。从竞争的观念到竞争的行为，青少年学生需要接受全方位的指导。教学目标：情感、态度、价值观目标：树立竞争和合作意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人交往合作，学会在竞争中欣赏对手，向对

3、手学习，培养公平竞争意识，养成团结合作，乐于助人的品质。能力目标：正确认识和对待社会生活中的合作与竞争，在竞争中不忘合作，养成善于与他人合作的能力；学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争。知识目标：帮助学生了解竞争的积极意义；掌握竞争与合作的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争也不能没有合作。教学重难点：本课的教学重点是“竞争的积极作用”，这一知识的掌握是处理后面内容的基础，也有利于消除学生惧怕竞争，不能正当竞争的心理障碍。“正确对待生活中的竞争以及竞争与合作的关系”是本课的教学难点，本部分内容包含的层次多，很多的说法在学生日常生活中并不常用，因此对学生来说处理好合作与竞

4、争的关系实现双赢，理解起来有一定的难度。教学方法与策略：运用多媒体教学手段，按照“三贴近”原则，首先力求贴近社会，选取社会热点和焦点问题，通过“案例－探究”,促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、思考的过程实现由感性认识上升到理性结论过渡。关键的还是力求贴近学生生活实际，通过“共享竞争”、“生活考场”和“实践平台”等环节，让学生去体验，学生在参与体验的过程中实现“知、情、意、行”的转变。课前交流：课前播放歌曲《众人划桨开大船》，激发学生的情绪，这首歌曲告诉我们哪些道理？一方面复习上节课的内容，重新体会合作的重要性。并介绍自己来自无棣县第二实验学校，期待与同学们的合作取

5、得成功。一、设置游戏，导入新课小组智慧大比拼：以小组为单位，写一写“口”字加两笔能组成哪些汉字？（比一比哪个小组写的最多？）教师出示课件并限定时间60秒，评选出前三名的小组，颁发奖状，并请组长谈获奖感言。教师总结：在参与竞争的过程中，想要获得理想的成绩离不开小组成员之间密切的合作。这节课我们一起学习第五课第二框《竞争不忘合作》。二、师生互动，探索新知环节一：世间万象觅竞争：观察生活，列举有哪些竞争现象？（自然界、人类社会）师补充有关竞争现象的图片。（设计意图：通过与学生交流竞争现象，体会竞争无处不在，引导学生敢于面对竞争。）过渡：普遍存在的竞争现象会给我们带来什么样的影

6、响呢？环节二：非凡成就因竞争教师出示幻灯片：视频《林丹与李宗伟的竞争》探究性问题：人生得一对手，快哉！对手越优秀，越能激发一个人的潜力！李宗伟在林丹的职业生涯中发挥了怎样的作用？学生小组讨论，代表发表自己的看法。屏幕出示知识小背篓：学生齐读竞争的积极作用。教师出示幻灯片：分享竞争（回忆自己成长的历程，你有哪些难忘的竞争经历？与大家分享。）师也向学生讲述自己的竞争经历：在11月中旬，我县教研室组织了优质课评选，对我来说是一次是否敢于参与竞争的考验。在报名之前，我内心很矛盾：如果不参加意味着我失去了一次竞争的机会；如果报名参加，全县思品课教师高手如云，我能否竞争过他们，没有

7、信心，万一讲不好拿不到理想的成绩，很丢面子。最后，自己还是鼓起了勇气，向竞争挑战。现在想想真要感谢那次优质课评选，因为在竞争过程中，我认识到了自己课堂教学中存在的不足，学习了其他老师的长处，课堂教学水平有了一定的提高，并且才再一次争取到了站在这里和大家学习交流的机会。（设计意图：学生通过事例分析，分享竞争以及倾听老师竞争的经历，进一步掌握了竞争的积极意义，理性接纳竞争。这一环节既联系学生社会生活中的实际，有联系学生的生活实际，目的在于培养学生观察、分析问题的能力。）过渡：是不是所有的竞争都能给我们带来积极的作用呢？环节三：慧眼识别“假”竞