重视政治总复习中知识梳理

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1、重视政治总复习中知识梳理　　摘要：高考注重能力考查，在教学和复习中，老师要指导学生动手动脑的能力，要从教学和高考的要求及学生的实际出发，有目的、有针对地对重点问题从多方面、多角度、多层次进行梳理，使所学的知识深化、条理化、系统化，结合实际加以应用，实现知识的迁移和运用。关键词：图表法；归类法；梳理；复习高考注重能力考查，没有扎实的、系统化的、条理化的基础知识，就不可能培养和提高学生分析问题和解决问题的能力，教学和复习中知识的梳理是提高教学质量的一个重要环节，知识梳理，就是对所学的知识进行梳理总结，使所学的知识深化、条理化

2、、系统化，使之形成新的合乎逻辑的有内在联系的体系或相应的问题，然后将这个新的体系或问题返回到教学中去，并结合实际加以应用，实现知识的迁移和运用，达到发展学生的智力，培养学生能力的目的。一、重视图表法知识梳理5图表法就是以一定的图表形式来梳理、反映教材知识及其相互关系的方法。这种方法适用于只是繁多而又分散复杂的内容，它具有直观、形象、简明、概括的特点和优点。教师恰当地运用图表，便于教学、复习和记忆，有利于启发学生的思维，提高能力。教师根据不同的需要刻意绘制以下几种不同的图表形式。（一）知识性结构体系图表此图表在教学和复习中

3、的功能是多方面的，其主要功能是对教材的知识结构体系作出整体的系统的反映，它便于总揽教材内容，从整体上全面地了解和掌握知识点。通常是以单元或课节为单位来梳理、反映知识点之间的层次关系，以及各个层次构成的基本内容的层次结构体系图表，或者是围绕一个中心问题或一条基本线索来梳理、反映知识点之间的逻辑关系的图表。例如，高一年级第三课“多彩的消费”知识总结如下。1.消费类型：（1）按产品类型分为：a.有形商品消费，例如书籍、运动用品；b.劳务消费，例如你到餐厅吃饭，服务员为你服务。（2）按交易方式不同分为：a.钱货两清；b.货款消费

4、；c.租货消费。（3）按照消费的目的，生活消费可以分为：a.生存资料消费，例如日常所使用的衣、食、住、行；b.发展资料消费，例如教育、培训等；c.享受资料消费，如在KTV唱歌。2.消费结构：（1）概念。（2）特点。3.树立正确的消费观：（1）由于受自然条件、社会环境、个人经历等因素的影响，人们的心理往往不同，使消费带有复杂性。（2）消费心理复杂性的表现。4.做理智消费者，因人而异，适度消费，理性消费。5（二）专题性知识图表专题性图表的功能是用来梳理、反映某一类型知识内容的，它便于深入地理解和掌握某一专门性问题。综合性图表

5、的功能是用来对内在联系的各种不同类型知识内容进行梳理，把它们贯穿起来，作出综合的反映，或把若干专题系统地综合，构成新的知识整体，它便于从整体上全面地认识和把握复杂事物及其发展规律。例如，讲解“资本主义的扩大再生产”，除了让学生掌握扩大再生产的方法外，还应该重点阐明“资本家能够扩大再生产是剥削工人的结果，同时扩大再生产又是进一步加强剥削工人的手段”，“当无产阶级执政后，没收资本家的全部财产收归国有是天经地义的”的道理，揭示出“资本积累就是剩余价值的资本化”的真谛。教师在讲解问题时，要明确目的，讲解的内容要按照教材内容的严密

6、逻辑系统，分清主次，重点突出，抓住关键，解决难点。既要有针对性和现实性，又要考虑知识的连续性和结构性；在讲的方法上，要按照学生的知识水平和认识特点，以问题为媒介，把学到的知识有机地连接起来。（三）比较知识图表。比较图表的功能是用来对彼此有某种关系的相关知5识进行梳理、对比分析，以反映它们之间的异同和联系，比较的方法是分析和认识事物的一种重要的辩证方法，是政治课教学和复习中常用的方法，它能加深对各种事物的本质的理解和提高辨别是非的能力。在政治课的教学和复习中要广泛运用比较的方法。例如，在辩证唯物主义的教学中，不急于引入“哲

7、学”这一抽象概念，而是结合学生的思想实际，组织他们讨论人的聪明才智是先天就有的，还是后天才有的。同学们众说纷纭，各抒己见。这时，笔者便问同学们，”愿不愿做一个聪明的人”，不用说，谁都愿意做一个聪明的人。于是，笔者便抓住话题从理论上讲要做一个聪明的人，就要学习辩证唯物主义，就要学习哲学，它能给人予智慧，给人予方法。它来源于实践，又回到实践，指导实践。接着，笔者又用现实生活中处理问题的正反两方面的例子，进行对比教学，说明哲学对指导人们行为的重要性，这样，就能使同学们自然懂得：哲学是关于世界观的学说，辩证唯物主义是马克思主义的

8、哲学，是我们认识世界和改造世界的强大的思想武器。二、加强归类法的知识整理5从教材内容来说，归类就是更好地认识和把握事物的本质或特征。笔者把知识分为常识性知识、理论性知识、相关知识、易混知识、时事知识。常识性知识只要知道“是什么”，而不必知道“为什么”的知识，即不需要深入理解的知识。理论性知识包括基本概念、基本原理和观