采用积极、主动、科学方法学好初中语文

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1、采用积极、主动、科学方法学好初中语文　　摘要：在语文课的教学过程中，要讲究学生的主动性，学生只有发挥自己的主观能动性，积极配合老师的讲解，才能达到最佳效果。因此作为教师要想办法培养学生学习的积极性和主动性。关键词：语文主动性素质教育要求1发挥学生的主体作用6鼓励学生勤于思考、大胆质疑，培养学生自主探究的意识初中语文课堂的探究式学习着眼于让学生学会发现问题、提出问题、制定方案、解决问题，目的在于培养学生的探究意识、方法与探究能力，具备独立精神以及相应的实践习惯。教师应转变观念，引导学生从教学目的出发，紧扣教材，提出问题，要注重启发式教育，在提问、引导、启发的同时，对于学生提出的问题。教师应鼓励

2、学生勤于思考、大胆质疑自己、质疑书本、质疑教师。教师要着力组织学生进行讨论探究，刺激学生的发现欲，尊重学生的学习权利和学习个性，发挥其主动性与创造性，真正保证学生的学习主体地位。如教授《死海不死》一课时，教师开篇可以让学生思考：题目中两个“死”是什么意思？“死”与“不死”矛盾吗？文末的“死海真的要死了”，这个“死”又指什么？这一提问能激发学生的兴趣，使其急切地研读课文找答案。学生理解了“死”的三个不同含义，也掌握了死海的特征以及形成过程，学生学得饶有兴味，兴趣盎然。2拓展反思，扩大学习圆周课堂是学生参与学习活动的重要驿站，是借助某些例子学会学习的重要阵地。新课程要求学生有更为宽广的学习视野，

3、包括要进行大量的课外阅读，要从事丰富的语文实践活动。因此，语文学习就如同描画圆圈，课堂是圆心，课外生活及活动是圆周。1.问题拓展，促进课后继续探究课堂教学留下未能解决或未有时间解决的问题，让学生在课后有事可做，促进课后的继续探究。如鲁迅在《社戏》一文中表达了对农村自由的空气、农村老人孩子朴实真诚的心灵的赞美，表达了对美好生活的向往，除了《社戏》外，还能从他的哪些作品或生平中感受到这样的思想感情呢？问题的提出提醒学生在课外再作研究，这就有助于学生对鲁迅其人的深入认识和对鲁迅文学作品的全面了解。2.内涵拓展，开展深入精神交流有些课文的内涵非常丰富，课堂学习不足以全面了解，教师可以围绕课文内涵组织

4、课外学习活动，进一步加深学生的学习体验。63.文体拓展，学会进行比较阅读不同文体的比较，是拓展阅读思维、丰富阅读体验的重要途径。如将屠格涅夫的散文诗《蔚蓝的王国》与郭沫若的诗歌《天上的街市》进行比较，通过比较，对帮助学生形成文体概念、认识不同文体的基本特点和不同文体内涵的相互融通大有裨益。4.作品拓展，努力扩大阅读范围围绕相同专题的不同作品的阅读或围绕同一作者的不同作品的阅读，都是提高学生语文素养的有效途径。新课程苏教版教材中的专题阅读就能体现这样的好处。3重视课堂的互动性学习并不仅仅是一个老师讲课，学生听课的过程，在这个过程中，师生之间的互动是一个关键的环节。在讲课的过程中，老师一定要鼓励

5、学生积极发言，与老师进行互动。比如老师在讲课文的时候，要提前设置一些问题，然后请学生回答，使学生的思路时刻跟着老师的教学步伐。比如学习朱自清的《背影》，一般的形象描写都会选择面部表情，通过表情的变化来反映主人公的内心，但是为什么朱自清非要选择父亲的背影来进行描述呢？老师在提出这个问题以后，可以请同学们回答，也可以是自由的发言，鼓励他们提出自己的看法。答案可以是多样的，最后老师可以提出自己的理解：父亲的背影承载了太多的苦难和辛酸。通过描写父亲颓唐的背影，使作者联想到父亲操劳的一生，父亲的背影正是他人生的写照。作者在文章中多次提到父亲的背影，比如翻过月台去买橘子时候的背影，临走时的背影等等，这些

6、都是打动读者的地方。64重视课下复习，积极收集反馈信息课堂的学习是一个引导的过程，而课下的复习工作同等重要，学生下课以后，不能就把课本扔到一边，要及时对老师讲授的知识进行梳理和复习，在复习的过程中，将老师的知识融化为自己的知识，也就是理解吸收的过程。在复习的时候，对于自己的笔记要进行整理，课堂上由于时间紧，笔记一般都很粗糙，有些只记了一个关键词，因此下课后要将笔记整理完整，以待以后随时翻阅。对于一些不懂的地方，第二天上课的时候可以向老师请教，而老师也要随时收集学生的反馈信息，对他们不懂的地方进行讲解。这样就了完成师生之间讲课——听课——复习——反馈——讲解的过程。语文的学习遵循科学的规律，相

7、信在兴趣的引导下，通过科学的教学方法和学习习惯，一定可以学好初中语文。5培养学生主动学会的习惯在语文学习中，尤其要重视良好学习习惯的养成。学生主动学会的习惯主要有：6（1）自主预习的习惯，课前自主预习，就是直接与文本对话的过程，在这一过程中没有教师的“干扰”，学生可以以自己的知识、经验、思维、价值观直接去理解课文，进行情感的体验、价值的判断，与作者、文本、心灵直接对话。教师要让学生明确“三读两查一质疑”（初读