语境和英语词汇教学探究

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1、语境和英语词汇教学探究　　摘要：教师要改变忽视词汇语言环境的现状，要清楚语境分类、语言语境对词汇含义的影响，以及非语言语境对词汇含义的影响。在教学应用中，广大英语教师要利用语言语境对词汇理解时的作用，创设非语言语境以加深对词汇的理解，要调动学生的积极性。关键词：中学英语词汇教学语境一、语境对于词汇教学的意义中学英语的词汇教学一直以来存在着一个问题，即：忽视词汇的语言环境，孤立地进行词汇教学。这个问题导致学生缺乏语境意识，使得词汇学习和语法学习各自为政。学生即使掌握了大量的词汇，也不能有效地进行组织和运用。这个问题的根源，乃是教学方法上的不当。要改善此现状，就需要彻底变更教学

2、方法，使词汇教学不再是单调的记忆和释义，而是在具体语言环境中的运用和领悟。6结合具体的语言环境进行词汇教学，一方面能加深单词的记忆效果。因为按照人类的普遍记忆规律，在语境中对一个单词的记忆是呈线状、发散状，甚至是面状的。这种记忆模式由于涉及的附加信息多，对大脑皮层的刺激面广，所以比点状记忆的效果要好得多。另一方面，语境教学能够深刻领会一个单词的词义、用法和感情色彩等。例如may和can这对简单的词汇，单独来看，它们都可以表示“请求”或“许可”的意思。但是学生并不能理解这两个单词各自的用法和情感色彩，以至于无论什么情况下，都用mayI或canI，却不知mayI仅限于比较正式的

3、场合，通常是会议或法庭上，如“MayIexpressmypoint，Mr.Chairman？”等。二、语境分类及对词汇含义的影响1.语境的分类语境即语言环境，可以分为狭义语境和广义语境两类。狭义语境也可以叫语言语境，即口语的前后语或书面语的上下文；广义语境也可以叫非语言环境，指的是语言表达的具体环境，如所处场合、人物身份、社会环境等。2.语言语境对词汇含义的影响语言语境进一步细分的话，可以分为言语语境、语法语境和词汇语境。言语语境指的是上下文语境，是那些影响或制约着一个单词含义的语内因素，如词、短语、句子、章节、语篇等语言构成成分。我们对于一个单词含义的理解，通常要依赖这个

4、单词之外的语言环境。如the这个单词，其中有一种用法就是表示前文提过的人或事，如“Therewasonceanoldfisherman.Theoldfishermanhadacat.Thecatwaswhite.”6语法语境包括语素语境和句法语境。语素语境其实就是指单词的构成，它可以影响一个单词的词义和词性，如动词前加un-表示相反的动作：block（堵塞）→unblock（揭开来）；再如动词后加-er变为名词：work（工作）→worker（工人）等。句法语境指一个单词所在的句子及其结构，同一个单词在不同的句子结构中的含义会不同。如“Godmadetheworld.”这个

5、句子是“主+谓+宾（SVO）”结构，make的意思是“创造、制造”；但“Shewillmakeagoodteacher.”这个句子是“主+谓+间宾+直宾（SVOO）”结构，make的意思就变成了“成为”。词汇语境主要是指词语的相互搭配，如foot这个单词具有十几个词义，在和不同的词语搭配在一起时，它的具体含义是不同的，如fromheadtofoot（从头到脚）、thefootofthestairs（楼梯底部）、onefoottall（一英尺高）、footthebill（付账）等。3.非语言语境对词汇含义的影响非语言语境如果再细分的话，可以分为情景语境和文化语境。6情景语境是

6、指在实际的对话情景中，对话语活动产生影响的因素，如对话双方的身份、对话场合、交流媒介、谈话的主题和氛围等。如please在一般的社交环境中仅仅是一个礼貌用语，但是在儿子对父亲的请求或在某些危急情况下，则含有强烈的恳求色彩。情景语境会影响用词的选择和词义的定位，在英语词汇教学中必须予以重视。文化语境是指说话人使用的语言所处的历史文化、风俗人情、价值观、世界观等。如blue这个单词，除了有“蓝色的”这个基本含义之外，还有“忧郁的”这层含义，如“I’mfeelingratherbluetoday.”（我今天心情不好。）如果不了解blue在英语中的文化语境，这句话就无法理解了。三、

7、语境在词汇教学中的应用不论是语言语境还是非语言语境，在中学的英语词汇教学中，都有着重要的作用。语境制约着对词汇含义的理解和表达，同样词汇含义的理解和表达也依赖着语境，甚至可以说，语境是英语词汇的意义之源和精神归宿。具体到如何在词汇教学中发挥语境的作用，可以从以下几方面来考虑。1.充分利用语言语境对词汇理解的作用如上所述，语言语境包括言语语境、语法语境和词汇语境，这是英语作为一门语言所包含的内在环境。从单词的语素构成，到一句话的结构，再到一段话或整个文本，都是一个词汇要获得自身含义所不可缺少的环境。利用好语言语境，不