最新读 入学早知道有感教学文案.doc

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1、幼儿入学早知道浅谈为了使孩子们尽快适应小学生活、学习，笔者谈几点浅见。一、从他律到自律的转变幼儿期自控能力、思维、想象等各方面的能力都处于迅速发展阶段，是逐渐完善时期，他们的自律性不强，在幼儿园有跟随左右的教师在一日生活的每一个环节进行叮嘱和提醒，进入小学生，特别是在课堂上只有一个授课教师，除了讲授知识，没有很多的时间去维持纪律，更没有精力去发现每个孩子的其他状况，需要孩子自己管好自己，如何从他律走向自律呢？我认为热爱就是最好的老师，要让孩子热爱上学，喜欢学校，家长和幼儿园的教师要激发孩子上学的欲望和热情，让孩子对即将跨入的小学充满期待，

2、充满向往。策略：作好精神上的准备和安抚。1.家长在孩子平时的交流中要流露出对小学生活的向往。在大班末期家长经常与孩子一起勾勒和描绘进入小学的美好蓝图，下述话语希望您能经常说：（1）“孩子，你真棒，马上就要做一名小学生了，会学到更多的知识，今后你的本领会越来越大”；（2）在小学，很快就会戴上红领巾，是一名光荣的少先队员，可神气了，幼儿园的弟弟妹妹会羡慕你的；（3）我的孩子长得真快，就要读小学了，本领会超过爸爸妈妈了。2.参观即将要入的小学。带孩子对学校有一个美好的印象；3.参观文具店及书店，以神秘及自豪的语气告诉孩子，如果你进入学校，就会认

3、识许多字，这厚厚的书你都可以看懂，这些学具你都会用。4.进入小学一年级，课外的特色学习不要太多，以免给孩子太大的压力，影响孩子的正常适应。二、从感性到理性的过度这主要是教育方式上的一个转变，在幼儿园的教学是以游戏为主的教学活动，而小学是以传授文化知识为主。面对这种转变，家长们要悉心引导。策略：创设适宜的学习环境1.布置一个孩子的学习空间。里面有一张符合孩子身高的学习桌椅，减少玩具摆放，墙壁布置不要太花哨，可张贴汉语拼音表、加减法表及中国地图等。2.准备适宜的学习用品。家长们都知道该准备哪些学习用具，但是给孩子准备学具从书包到铅笔等等均要避

4、免贵族化和玩具化，以免分散孩子的注意力。3.与孩子一次深谈。把孩子当朋友，用平等的身份与孩子对话、交流，主要内容就是关于上学的一些要求与注意事项。4.制定一个作息时间表。进入小学后，根据学校时间安排制定一张作息时间表，尽量细一点，学习、玩耍、看电视、吃饭、睡觉、起床、锻练等事项都要罗列进去，同时包括双休日的安排。5.变讲故事为念故事。大部分孩子都喜欢听故事，一般在幼儿园老师们都是绘声绘色地讲故事，家长朋友在家可训练孩子听故事，听录音或者把原文念给孩子听都行，减少直观形象的元素，使孩子思维逐渐从具体形象思维过度到抽象逻辑思维。三、从呵护到独

5、立的开始策略：放手不放眼，培养良好的学习习惯1.遵守学习时间的好习惯。进入小学后，要求孩子按照事先制定的作息安排学习和其他事情。2.独立完成作业的好习惯。孩子放学回家后，家长让孩子对照作息时间开始作业，不会做让孩子想，实在不会，记录下来，第二天自己去问老师，如果你坚持这样，孩子感觉学习自己就是自己的事，在课堂上也不敢分心，如果有不认识的字，教他学会查字典，告诉孩子，字典就是老师；3.养成良好的坐姿。4.养成作业整洁的好习惯。如果孩子写错了，不要随便擦，最好写一行空一行，错字更正在空行里，作业整洁关键是不要图快，初写作业，一定要一步一步，不

6、要着急。5.养成定时看电视的好习惯。电视可以看，一般一天看电视的时间不要超过一小时，并且中途要休息一下。6.养成关心自己、保护自己的习惯。（1）校园安全，包括上下楼梯不拥挤、同学之间不开过分的玩笑，学具的安全使用等（2）校外安全，包括行走安全、躲避校园暴力等；（3）食品安全，包括不吃不买学习附近小摊点的食物等等。写景抒情诗鉴赏【学习目标】1、提升学生阅读理解写景诗歌的能力2、学会分析并概括画面特点（意境特点）3、能够分析并鉴赏景物描写的方法技巧4、了解情与景的关系，并能够独立分析。【学习重点】目标2、3、4【学习难点】目标2w。w-w*k

7、&s%5￥u【课前预习】【知识架构】写景抒情诗，指的是寓情于景，借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。诗人在诗中不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，将自己的感情转移到景物上去，使景物带上感情色彩。诗人带着有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，浑然无隔。一.古典诗歌中写景的方法中国古典诗歌“贵含蓄，忌直露”，有情不直言情，有恨不直说恨，而是借助于外界事物来表达，诗人惯用的手法便是借景达情，于是就产生了为数众多的写景诗。但写景因抒情的不同而方式各异，常用写景方式有：1

8、、正与侧的结合景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然；也可以不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物写起，来揭示该事物的特点，同时还能提供给读者丰富的想象空间。两种方法结合