最新触觉训练方案设计.doc

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1、训练活动方案设计（第_1_次）11级小学教育本科班姓名：肖琰琰刘雪昭王媛赵小丽高腾飞学号：4045414344一、训练主题触觉训练二、训练对象分析在触觉功能方面存在异常，表现为懒惰，行动慢，做事没有效率，对小伤过于敏感，拿东西时常掉落地上三、训练目标四、训练资源要求训练器材：大笼球训练的主要组织者（主训）：***训练的辅助者（辅训）：******五、训练项目及技术要素（一）训练准备情况检查受训学生活动技术要素训练教师活动技术要素1．选择自己训练空间，排查周围危险物。2．检查随身携带的物品。3．提前完成饮水、排便。4．衣着宽松、带/扣紧切。5．如有

2、身体不适情况，报告训练人员。1．安排受训学生训练场地，组织受训学生排除周围危险物。2．要求学生排查随身携带的物品。3．询问学生的饮水、排便情况。4．观察并询问学生的身心状态，做出合适的安排。（二）全身准备活动组织学生进行“我们是最棒的团队”的游戏，首先后面同学面多前面同学背部站好，全体围成圈。此时口中喊“1”同时双手击掌“1”下，然后口中喊“我”同时双手轻拍前方同学背部“1”下，再口中喊“1、2”同时双手击掌“2”下，然后口中喊“我们”同时双手轻拍前方同学背部“2”下，依次致“我们是最棒的团队”，看利用时间是多少，然后引导学生进行第二次，加快玩的

3、速度。本活动可使学生全身心的放松并活跃课堂气氛，此活动同时也有利于进行本节课的触觉训练（三）针对性训练首先组织将全班同学分成人数均等的两队，进行本次以接力形式为主的比赛活动。每队同学组内两两结组，比赛开始后，两队第一组同学先是面对面腹部夹球全速前进，前进的过程中要协调配合保证球不落地，到达终点后在保证双手不能碰球且球不落地，用其他身体部位改成背对背夹球状态，然后按照游戏规则要求返回，回到原点后将球传给本队下一组同学，接力的同学按照以上方法进行游戏，最先完成的队伍即为获胜队。（四）放松活动完成上述训练项目后，进行全身放松活动，舒缓肌肉紧张、促进机体

4、代谢物排泄、加快身体恢复。六、训练难点及应对策略训练难点：每组同学面对面夹球到达终点后需在手不碰球的条件下用身体其他部位改为背对背夹球，保证球不落地；再次回到原点后如何将球用身体传给下一组同学，同样保证不使用手且球不落地也是一个难点。应对策略：引导学生做游戏前讲清比赛规则和活动方式，在学生接力比赛过程中提醒学生注意脚下注意安全，在学生传球和转换夹球方式的过程中稍做方法引导。七、训练项目调整根据每个项目中的难度调节和变式，在训练活动中教师根据学生的反馈情况及时进行调整八、训练注意的问题和处理接力比赛时注意提醒学生在背对背和面对面夹球跑的过程中，注意

5、脚下不要摔倒。九、家庭训练家长注意时常锻炼孩子的触觉，利用触觉球为孩子做全身按摩，注意观察在给孩子身体各个部位按摩的过程的不同反应，按摩过程中可根据孩子的反应加强或减弱用力情况，也可与孩子进行点球落地比赛。十、课后反思牛津英语阅读课评课常用语亮点：1．本节阅读课教学设计符合新课程标准理念。教学过程完整，教学目标明确，教学活动由浅入深，环环相扣。具体表现在：1）.通过提问的方式，用图片视频导入，不但调动了学生学习的兴趣，也激活了学生已有的图式，为阅读教学进一步的铺垫。2）.能设计多种题型来训练学生的阅读能力，符合学生的实际。3）.小组讨论引导学生利

6、用已知信息构想和创设新的信息，有利于培养学生综合运用语言的能力。4）.情感教学的渗透，及时的小结和反馈是另一个亮点。2．本节课符合本学科的教学要求及阅读课型。老师结合学生的实际来设计及开展教学。以学生熟悉的卡通人物激起学习兴趣，采取了分层教学，由浅入深，结构合理，面向全体学生并照顾差异，重难点突出，既训练了学生的阅读能力，同时又训练了学生的听说能力。在本节课中，学生积极参与课堂活动，踊跃回答问题。教学效果良好，目标达成。这节阅读课教学目标明确，能够根据学情来设计，切合学生实际。总体来说有：1）.课堂以学生感兴趣的图片以及视频动画来引出本节课的主题

7、，这样可以很好地激发学生的学习热情。2）.阅读课型特征明显，并进行分层阅读，整节课的教学策略都是以任务型教学为主，明确每一个环节的教学目的。3）.在每一个教学环节中教师都有一些微技能的渗透，且不停提示学生解题技巧。4）.注重学生的反馈（学生举手；利用不同颜色的字母卡）。3．这一堂课是一堂实在，系统扎实，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。1.视频导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用视频导入新课，使学生的注

8、意力在最短的时间里，被激活。2.本堂课上，老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主