让参和、合作、探究教学模式走进英语课堂

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1、让参和、合作、探究教学模式走进英语课堂　　在信息化的时代里，知识创新的速度不断加快，知识更新的周期不断缩短，人们对知识的占有将由静态变为动态。也就是说，人们的学习不会因学校的学习结束而结束。然而，面对浩如烟海的知识，每个人不仅要有学习新知的能力，而且要有鉴别新知的能力和技巧。所以，变革传统的被动接受、死记硬背、机械操练的学习方式，倡导主动参与、乐于探究、勤于思考的学习方式，培养学生的学习能力是适应信息化社会发展的需要。一、要充分利用评价手段，适时、适当鼓励学生，调动学生积极参与在课堂上，对于不同层次的学

2、生教师应予以不同的要求、不同的评价方法、不同的鼓励话语。对于好的学生要高标准、严要求，多鼓励，把他们培养成学科“领头羊”，教师要多说“try”“Better”“Good”“Best！”等：对于学习有困难的学生，教师要多关心、多爱护，当学生遇到困难而退缩时，教师要多说“Haveatry！”“Tryagain！”“Tryyourbest！”“Willyoupleasetryoncemore？”“Nevermind！Thinkitover”“Ithinkyou5can！”当学生积极主动参与时，教师切忌频繁地打

3、断学生，应尽量帮助其完成参与活动，并及时给予鼓励性评价：“OK”“Excellent”“Good”“VeryGood”“Great”“Wonderful”“Welldone”等。教师要避免使用“Youarewrong”“I’msorryyou’renotright！”等易挫伤学生自尊心的评价，以使学生获得成功的喜悦，增加他们攻克英语难关的决心，树立心理优势。这样久而久之，学生就会乐于参与、主动参与、喜欢用英语和老师交流。另外，教师在教学中的角色应转换成组织者、揭示者、参与者和评判者。教师必须以学生为中心

4、去设计整个教学活动，活动与内容应尽可能地贴近学生的学习与生活实际，让学生在真实或接近真实的情景中学习和使用语言，进行语言交际活动。教师还应注意用各种方法，如直观教具、音像教学片、故事、游戏、歌谣等，来激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效果。二、创设真实的语境进行口语训练，发展学生的发散思维1.设疑激思，启发思维。例如，在教学《Goforit》八年级下册Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic？时，首先用多媒体呈现一幅学生们跳舞、听音乐、打球的画面，然后就此画面进行问答与讨

5、论。学生的问题大致如下：“Whataretheydoing？”“Wouldyoumindturningdownthemusic？”“Wouldyoumindnotplayingbasketballhere？”“Wouldyoumindmovingyour5bike？”“Wouldyoumindcleaningtheyard？”引导学生回答这些问题，抓住时机，导入新课。长此以往，学生在课堂上不但得到了听说能力的训练，而且学会了自己动恼、自己参与讨论，无形之中，这种以学生为主体的教学形式激发了学生的兴趣，激

6、发了学生的思维，培养了学生独立思考和解决问题的能力。2.鼓励广思，发展思维。例如，在教学《Goforit》八年级下册Unit9HaveyoueverbeentoSingapore？这篇阅读课文时，设置了一个问题：“IsSingaporeabigcountry叫asmallcountry？”让学生带着这一问题进行快速阅读，并且大多数学生能立刻找出答案，然后在学生第二遍细读之前，给出如下几个问题：“WhatfoodcanyoufindinSinga-pore？”“What’sthenameoftheZOOi

7、nSingapore？”“Isthebesttimetowatchtheanimalsatnight？”学生又带着这几个问题进行第二遍阅读，经过两遍阅读，学生对”Singapore’’有了进一步的了解，同时学生学会了如何记述自己的旅游经历、如何描述自己看到的旅游风光，以及自己看到的饮食文化。在阅读理解全篇课文的基础上，又适时地甚至设置如下问题：“Doyouliketraveling？”“Wherehaveyoutraveled？”“Canyousaysomethingaboutyour5travelin

8、g？”可挑出两个学生充当记者，进行现场采访。学生们积极回答，完全投入到所学的情境中，超越了教材本身。学生的创新性思维得到了充分发展。三、创设多种合作方式，激发学生探究创新1.分组协作，培养合作精神。我在教学中还科学地组成讨论小组，让每个学生都参与。Harmer曾做过调查，学生对外语喜爱的原因之一，其中重要的一条就是：“Hemakesallthestudentsparticlpate”设置讨论小组的宗旨就是人人参与、人人有机会充分地谈说、评议