最新矛和盾的集合资料.doc

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1、海则庙学区“六环节自主学习”教学模式导学案科目：语文年级：三年级主备人：贺万英编号：66课题《矛与盾的集合》(第二课时)学生姓名课型讲授课备课时间11、19上课时间11、22学习目标　1、能用自己的话讲述发明坦克的过程。2、理解课文内容，学习发明家勤于思考、重于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。3、初步了解用事实说明道理的表达方法，提高阅读能力。学习重点引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。二次备课学习提纲【课前预习】1、把课文读通读

2、顺，抓住重点词句。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）2、课题中的“集合”是什么意思？2、了解这篇课文主要讲了件什么事？告诉人们什么道理？【课堂学习】一、呈现目标，明确任务　1、了解发明坦克的过程。2、朗读读课文内容，理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。3、从结合生活经验，知道一些日常生活中还有类似"矛"+"盾"的发明。4、初步了解用事实说明道理的表达方法，提高阅读能力。二、合作交流，问题导向。1、矛和盾各有什么优、缺点？2、了解发明坦克的过程：发明家在比赛中发现了什么

3、？又想到了什么解决方法？读读文中相应的句子。3、矛只是能进攻，盾只是能防守，为什么坦克却有这么大的威力？从哪些词可以看出来？4、由坦克的发明引发的道理是什么？你是怎样理解这句话的？5、你想对发明家说什么？三、生问师答，定向释疑1、生自由提疑问？2、师给予解答。3、同学们:在日常生活中还有什么类似"矛"+"盾"的发明呢？四、盘点收获，拓展提升展示你的收获，了解用事实说明道理的表达方法。达标检测1、发明家在比赛中发现了什么？又想到了什么解决方法？发现的问题解决的办法作业A组:1、摘抄你认为课文中用得好的词语。2、自己设

4、计一项作业并完成。B组：抄写并背诵课文最后一段话。学习反思校园课本剧活动方案为提高学生的综合素养，通过举办此次活动充分展示学生的表演能力，为同学们展示个人风采提供舞台。同时进一步提高课文的演读能力，体悟人物内心的丰富情感，感受文本的艺术魅力，特举办本次学生课本剧大赛。一、参赛形式及时间  ×月×日前，学生以班为单位参与年级组初赛（每班至少一个节目）；×月上旬各年级组精选两个节目参加学校比赛。二、比赛办法和要求（一）演出内容和形式以课本为主，既忠实于课本，又可以在原文的基础上有所创新，可以是小话剧、小歌剧、小歌舞剧、

5、小品等，也可以是其他形式，内容要健康向上。表演的节目必须是由小学语文课本中取材改编的课本剧（含小话剧、小歌剧、小歌舞剧），每个节目表演时间最长不能超过10分钟，演员人数不限。节目间的出场退场时间合共不超过3分钟。（二）要求1．舞台背景、道具以简练、明快为主，不能过于复杂和铺张，参赛的节目，如需要配音或配乐的，要自备卡带或CD碟。2．服装、道具要求自备，能够贴合时代特点。