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时间:2020-12-07
《最新矛和盾的集合资料.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、海则庙学区“六环节自主学习”教学模式导学案科目:语文年级:三年级主备人:贺万英编号:66课题《矛与盾的集合》(第二课时)学生姓名课型讲授课备课时间11、19上课时间11、22学习目标 1、能用自己的话讲述发明坦克的过程。2、理解课文内容,学习发明家勤于思考、重于实践的品质,懂得“谁善于把人的长处集于一身,谁就会是胜利者”这句话的含义。3、初步了解用事实说明道理的表达方法,提高阅读能力。学习重点引导学生了解发明家是怎样发明坦克的,即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。二次备课学习提纲【课前预习】1、把课文读通读
2、顺,抓住重点词句。(在书中留下你思考的痕迹,批批划划,并在旁边做上读书笔记。)2、课题中的“集合”是什么意思?2、了解这篇课文主要讲了件什么事?告诉人们什么道理?【课堂学习】一、呈现目标,明确任务 1、了解发明坦克的过程。2、朗读读课文内容,理解“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”的道理。3、从结合生活经验,知道一些日常生活中还有类似"矛"+"盾"的发明。4、初步了解用事实说明道理的表达方法,提高阅读能力。二、合作交流,问题导向。1、矛和盾各有什么优、缺点?2、了解发明坦克的过程:发明家在比赛中发现了什么
3、?又想到了什么解决方法?读读文中相应的句子。3、矛只是能进攻,盾只是能防守,为什么坦克却有这么大的威力?从哪些词可以看出来?4、由坦克的发明引发的道理是什么?你是怎样理解这句话的?5、你想对发明家说什么?三、生问师答,定向释疑1、生自由提疑问?2、师给予解答。3、同学们:在日常生活中还有什么类似"矛"+"盾"的发明呢?四、盘点收获,拓展提升展示你的收获,了解用事实说明道理的表达方法。达标检测1、发明家在比赛中发现了什么?又想到了什么解决方法?发现的问题解决的办法作业A组:1、摘抄你认为课文中用得好的词语。2、自己设
4、计一项作业并完成。B组:抄写并背诵课文最后一段话。学习反思校园课本剧活动方案为提高学生的综合素养,通过举办此次活动充分展示学生的表演能力,为同学们展示个人风采提供舞台。同时进一步提高课文的演读能力,体悟人物内心的丰富情感,感受文本的艺术魅力,特举办本次学生课本剧大赛。一、参赛形式及时间 ×月×日前,学生以班为单位参与年级组初赛(每班至少一个节目);×月上旬各年级组精选两个节目参加学校比赛。二、比赛办法和要求(一)演出内容和形式以课本为主,既忠实于课本,又可以在原文的基础上有所创新,可以是小话剧、小歌剧、小歌舞剧、
5、小品等,也可以是其他形式,内容要健康向上。表演的节目必须是由小学语文课本中取材改编的课本剧(含小话剧、小歌剧、小歌舞剧),每个节目表演时间最长不能超过10分钟,演员人数不限。节目间的出场退场时间合共不超过3分钟。(二)要求1.舞台背景、道具以简练、明快为主,不能过于复杂和铺张,参赛的节目,如需要配音或配乐的,要自备卡带或CD碟。2.服装、道具要求自备,能够贴合时代特点。
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