最新景观指数教学文案.doc

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1、1.斑块形状指数（patchshapeindex）是通过计算某一斑块形状与相同面积的圆或正方形之间的偏离程度来测量起形状复杂程度的。常见的斑块形状指数S有两种形式：（以圆为参照几何形状）（以正方形为参照几何形状）其中，P是斑块周长，A是斑块面积。2.景观丰富度指数（landscaperichnessindex）景观丰富度指数R是指景观中斑块类型的总数，即：R=m（m为景观中斑块类型的数目）在比较不同景观时，相对丰富度（relativerichness）和丰富度密度（richnessdensity）更为适宜.其中，Rr，Rd分别表示相对丰富度

2、和丰富度密度，Mmax是景观中斑块类型数的最大值，A是景观面积。3.Shannon-Weaver多样性指数（Shannon-Weaver指数或Shannon指数）式中，Pk是斑块类型k在景观中出现的频率，n是景观中斑块类型的总数。4.Simpson多样性指数式中，Pk是斑块类型k在景观中出现的频率，n是景观中斑块类型的总数5.景观优势度指数（landscapedominanceindex）优势度指数D是多样性指数的最大值与实际计算值之差。其表达式为：其中，Hmax是多样性指数的最大值，Pk是斑块类型k在景观中出现的概率，m是景观中斑块类型的

3、总数。6.景观均匀度指数（landscapeevennessindex）均匀度指数E反映景观中各斑块在面积上分布的不均匀程度，通常以多样性指数和其最大值的比来表示。以Shannon多样性指数为例，均匀度可表达为:其中，H是Shannon多样性指数，Hmax是其最大值。7.景观形状指数（landscapeshapeindex）景观形状指数LSI与斑块形状指数相似，只是将计算尺度从单个斑块上升到整个景观而已。其表达式如下：其中，E为景观中所有斑块边界的总长度，A为景观总面积。8.正方像元指数（squarepixelindex）正方像元指数SQP

4、是周长与斑块面积比的另一种表达方式，即将其取值标准化为0与1之间。其表达式为：其中，A为景观中斑块总面积，E为总周长。当景观中只有一个斑块且为正方形时，SQP=0，当景观中斑块形状越来越复杂或偏离正方形时，SQP增大，渐趋于1。显然，SQP于LSI之间有直接的数量关系，即：9.景观聚集度指数（contagionindex）景观聚集度C反映景观中不同斑块类型的非随机性或聚集程度。其一般数学表达式如下：其中，Cmax是据极度指数的最大值，n式景观中斑块类型总数，Pij是斑块类型i与j相邻的概率。通常在比较不同景观时，相对聚集度C’更为合理，其计

5、算公式如下：其中，Cmax是据极度指数的最大值，n式景观中斑块类型总数，Pij是斑块类型i与j相邻的概率。10.分维（fractaldimension）分维或分维数可以直观地理解为不规则几何形状的非证书维数。对于单个斑块而言，其形状的复杂程度可以用分维数来量度。斑块分维数可以下式求得：即：其中，P是斑块的周长，A是斑块的面积，Fd是分维数，k是常数。大班语言活动：儿歌《十二生肖》活动目标：1．看图学习儿歌，能正确讲述十二生肖的名称。2．通过游戏的方式正确感知十二生肖的排列顺序，并尝试仿编儿歌。3．乐意参与儿歌的表演，知道十二生肖是中国特有的

6、民族文化。活动准备：1.经验准备：事先了解自己及家中成员的属相。2.课件《十二生肖》，小羊胸饰。活动过程：一、教师提问，引出活动。1.教师：小朋友们，瞧瞧我变成谁了？因为老师是属羊的，所以戴上了小羊的胸饰，那你们是属什么的？2.教师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？3.教师：以十二生肖代表属相是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。二、幼儿看图，学习儿歌。1.教师：瞧！十二生肖来了，请小朋友说一说，它们是哪些动物？2.引导幼儿通过课件学习儿歌。三、进行游戏，了解顺序。1.教师：十二生肖

7、排起了长队，请你给它们连连线。2.教师介绍游戏的玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看哪个动物藏起来了，是第几个动物。四、教师启发，仿编儿歌。1.教师：十二生肖喜欢锻炼身体，而且它们还会排着队做运动呢？想一想它们还可以做什么运动？2.教师根据幼儿的讲述，画出简单的运动项目。3.鼓励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。五、随乐律动，结束活动。教师：十二生肖喜欢锻炼身体，小朋友，你们喜欢锻炼身体吗？让我们随着音乐一起来做运动吧！教师与幼儿一起表演韵律操。