最新时分秒教案.doc

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1、个案设计（学案）第五单元时、分、秒教材分析：本单元内容是在学生初步认识整时和几时半的基础上编排的。学生已经知道了钟面上的时针和分针，并能说出钟面上的时间，还能识别钟面上的整时刚过或不到整时的时间，这些都是教学本单元可利用的资源。本单元让学生进一步来认识计量很短的时间单位---秒。认识秒以后让学生把时、分、秒结合起来解决一些生活中的实际问题，并且能够灵活的换算时分秒。运用学生自身的实际让他们自己体验一分钟到底有多久？一小时到底有多久？由于1小时的时间比较长，一节课的时间还不足1小时，在课堂上可以借助“分”来体验“时”。另外，认识钟面

2、上的非整时时刻以及时间的计算，需要综合应用时和分的知识。单元目标：1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2、会进行一些时间的简单计算。3、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点：认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。初步建立时、分、秒的时间观念。教学难点：时间单位的进率及推算经过的时间。学情简析：学生在低年级对“时”和“分”这两个时间单位已有一定的认识，在日常生活中对“秒”这个时间单位也有一些了解，但对“秒”与“分”的关系认识不清，对时间的计算问题接触较少。因此，针对学生原有的知识基础和对认识“

3、秒”这个时间单位的强烈求知欲，是教好本单元的坚实基础。在教学设计过程中要围绕这些条件设计好教学过程。第一课时：秒的认识教学内容：人教版小学数学三年级上册第59－61页教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道秒比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过活动体验一分、一秒。3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。教学过程：一、创设情境，导入

4、新课师：（课件出示主题图）这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。个案设计（学案）师生一起倒计时：10，9，8，…，1。师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生举例回答，（教师进行评议）。二、学习新知1、学生了解本课目标：认识秒，体验1秒的长短；理解1分=60秒。2、认识秒针师：在钟面上一个针最细最长而且走的最快的针，它叫做秒针，请大家观察一下，他有什么特点？请学生观察讨论（师提示：较短的一根

5、指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。）师：秒针走一小格是一秒，想一想，它走一圈经过了多少秒？3、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。4、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法）5、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）这是什么发出的滴答声？    钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。　　　　②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

6、   ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈1秒时间感受）是呀，1秒的时间很短很短。但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（出示几个具有说服力的数据图片说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。6、学习1分=60秒，并体验1分钟师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒

7、。让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈，看看分针有什么变化？问：1分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动。师生共同总结一分钟可以做的事。（同时出示图片让学生体会）三、巩固练习1、填单位（1）一天有24（），一节课的时间是40(),写一个字大约要5（）。个案设计（学案）(2)人每天睡觉大约9（）,系红领巾大约20（）,煮饭大约30（）。（3）时、分、秒是（）单位。2、说一说生活中哪些地方用到了秒。3、2分=（）秒80秒=（）分（）秒（）秒=3分四、课堂小结：今天我们认识了一个新的计量时间的单位---

8、秒。知道了1分=60秒，一秒过得快不快？所以我们要珍惜时间，不能浪费1秒钟！板书设计：秒的认识计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒1分=60秒教学反思：第二课时：时间的计算教学内容：教材第62页的内容及练习十四中相应的练习题。教学目标:1、会进