美术校本课程资源开发路径探究

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1、美术校本课程资源开发路径探究　　【摘要】校本课程是一种学校课程，属于课程管理的一个方面。目前，普通高中校本课程的开发并不算顺利，主要制约因素有许多。本文简要分析了美术校本课程资源的开发路径：以学校为中心进行课程资源开发，以教材为基础进行课程资源开发，以网络为纽带进行课程资源开发。【关键词】美术；校本课程资源；开发；路径美术课程是高中课程不可或缺的组成部分，它旨在发掘学生对生活的审美能力，培养学生热爱生活，热爱生命的积极生活心态，进而提高学生整体的综合素质水平。美术课程自从加入到普通高中课程体系以来，经过多年的课程改革，已经初步形成了较为完整的课程格局，但是，仍旧有一些

2、问题需要完善和改善。校本课程是一种学校课程，但严格来说，是属于课程管理的一个方面。目前，普通高中校本课程的开发并不算顺利，主要制约因素有许多，如教师过分依赖教材，没有对校本课程资源进行开发等。本文简要分析美术校本课程资源的开发路径。一、以学校为中心进行课程资源开发5校本课程的主要实施主体是学校，主要参与者是教师与学生。因此，以学校为中心进行校本课程资源开发是校本课程发展的中心思想。学校是美术课程资源开发的重要场所，学校的橱窗、走廊、教室、陈列室都可以作为美术文化展览区。在学校创造出来的艺术氛围的熏陶感染下，教师能够更容易的开展美术教学活动，让同学们有一个更好的展示自己

3、美术方面才华的平台。不仅能够美化学校的教学环境，还能够不断调动学生学习与创作热情，因为美术就在他们身边。教师可以开展校园速写活动，来开展美术中的速写教学。速写是一种简单的绘画技法，它的中心思想在于情感的快速表达，在于对生活的一种记录。校园是学生们最熟悉的风景，在校园里建筑物鳞次栉比，亭台轩榭，花草树木，错落有致，极具艺术氛围，让学生在学校里进行速写学习，描绘校园风景可谓一举多得。教师以学校本身为教学教材，让学生们感受自然条件下的线条、光线明暗，能够更好的去诠释速写的造型语言。通过组织学生们集体进行游览校园，让学生们各自说说自己对学校风景的认识，引导他们进入对风景的深入

4、观察，然后教师进行简单的工具与材料以及画法介绍，让学生们进行自由创作。描绘学校的风景，能够加强学生与学校之间的情感联系，增强学生对校园的热爱。二、以教材为基础进行课程资源开发5随着课程改革的不断深入发展，新课程标准下，高中美术教学如何实施新课程的主要问题在于如何开发课程资源。经过课程改革后的高中美术课本包含了许多的丰富资源，无论是科学文化、人文事物还是美学知识，都能够在一定程度上塑造学生。由此可见，教材是一种基础的课程资源，教师需要合理利用，不能一味的依赖教材，在课堂上照本宣科，而应该在深入分析教材的基础上进行一定的创新和开发，这样才能更好的为教育服务。例如高中美术课

5、程《希腊美术》的教学，该课程主要是为了让学生了解和感受希腊、罗马美术在雕刻和建筑方面的突出成就，以及对后来西方乃至世界美术的深远影响。初步掌握欣赏西方古典雕塑和古典建筑的基本方法，并且对西方古典美术的艺术传统进行初步了解。但是教师在教学过程中，要善于抓住重点，同时要适当介绍古希腊和古罗马的历史背景，以帮助学生更好地理解古希腊、古罗马美术的成就。教师在引入新课的时候，可以利用雅典奥运会作为话题来引入希腊文化，继而用几个古老的传说引出对希腊文化与美术的讨论，最后，再带领学生一起进行作品欣赏。对教材进行课程资源开发，其实就是更大程度的去挖掘教材本身，教师不应该依赖教材，而是

6、不断延伸教材，挖掘教材。三、以网络为纽带进行课程资源开发在信息时代，网络资源是最为庞大的教学资源。进行校本课程资源开发，务必要以网络为纽带进行网络资源与实际资源之间的传输互换。目前，普通高中大多数配备完善的多媒体教学系统，有的学校还建立了可以进行交流的校园网站，这些资源都是可以进行开发，来提高美术教学的质量的。5例如高中美术教材《青铜器》的教学，是为了使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史的青铜器有所了解，培养欣赏古代工艺美术的能力，提高艺术欣赏水平。但是青铜器很难作为教具让学生们进行实体欣赏，所以教师需要收集大量的青铜器资料，通过网络深度挖掘与青铜器有关的故事、史料

7、，收集图片、影片通过利用多媒体来向学生呈现其实际艺术观感，让他们能够更好的去欣赏青铜器的美。例如教材中的《司母戊方鼎》，形式厚重华丽，充满了神秘、威慑的色彩，但是许多学生不知道它传奇的经历。通过网络资源开发，教师可以向学生讲解其中的故事：抗战时期日本人来搜索未成，便出价70万圆伪币收购，当地人因鼎太重太大，移动困难，人们便想锯断大鼎，然后运出，但仅锯一足，便锯不断，便掩埋起来，之后巧妙地送出另外一鼎，这才将此鼎留下。同年十月底，当时国民政府主席蒋介石60寿辰，当地驻军将大鼎作为寿礼，用专车运抵南京，保存在中央博物院筹备处。用故事来增加作品的文化背景，