浅谈高中政治课教学中情感、态度、价值观实现

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1、浅谈高中政治课教学中情感、态度、价值观实现　　摘要：在高中思想政治课教学中，有些教师为了高考的需要，只是一味地灌输知识点，忽略了学生情感、态度与价值观的培养，所以在教学中，实现情感、态度、价值观的目标就显得尤为重要。这是教育本质的回归，更体现了对学生一生发展的关注。关键词：情感；态度与价值观；重要意义；措施中图分类号：G633.2？摇文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）21-0245-025《普通高中思想政治课程标准》确定了“三个维度”的教学目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。其中，情感是指一个人的感情指向和情绪体验，不仅指学习积极性和

2、学习兴趣，还包括爱、快乐、审美情趣等丰富的内心体验；态度是一个人对待某一事物的倾向性，不仅指对待学习的态度，还包括乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度等；价值观是一个人对待事物的最基本看法，包括基本信念和价值取向。[1]思想政治课是一门德育课，要成为学生“灵魂的塑造者”，引领学生形成正确的世界观、人生观和价值观，所以，思想政治课在教学目标的设定中，情感态度价值观目标就应该成为教学目标设计的重点。但在实际的教学中，有很多教师受到传统教学目标的影响，以及为了高考的需要，一味地灌输知识点，忽略了对学生情感态度价值观的培养，所以高中政治教学中，要把情感态度价值观目标

3、设计作为重中之重。一、实现情感、态度、价值观目标的重要意义情感、态度与价值观目标的实现，关系到政治课新课程标准的有效落实，也体现了政治课教育的真正意义。1.实现情感、态度、价值观目标可以为学生的发展奠定良好的基础。爱因斯坦说：“智力上的成绩，依赖于情感的伟大，这一点常超出人们的认识。”在健康情感的驱动下，学生在政治学习中才能获得应有的快乐。良好的情感态度价值观的教育还可以促进学生形成正确的人生价值观，帮助学生塑造健全的人格，锻炼学生的坚强意志、团队精神和科学态度，为他们将来参加工作尽快的融入社会打下坚实的基础，还可以使学生形成对中华民族的强烈认同感和对祖国、民族的深深

4、的责任感。52.实现情感、态度、价值观目标是落实新课程标准的必然要求。在《普通高中思想政治课程标准》中确定了“三维”教学目标，也就是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，有人说，知识与能力是骨架，过程与方法是血肉，情感态度价值观是灵魂。[2]所以说，情感、态度与价值观的目标是终极目标，它以知识与能力目标为载体，在知识能力目标的实施过程中融汇情感态度价值观的目标，这是新课程标准最明显的变化，从这个变化中，我们可以看出，只有情感、态度、价值观的目标实现了，才算真正的落实了新课程标准。3.实现情感、态度、价值观目标可以使教师体验价值实现的快乐。教师价值的实现主要体现在学

5、生的健康快乐的成长上，当学生在政治课堂上接受情感态度价值观的熏陶时，正是他们主动学习，享受学习快乐之时，这会使教师真正的体会教书育人的快乐与满足。二、情感、态度、价值观目标实现的措施1.利用最新的时政材料实现情感、态度、价值观的目标。凸显时政性始终是政治课教学中永恒的主题，在政治教学中采用最新的时政材料，可以极大地调动学生的学习兴趣，同时更是实现情感态度价值观目标的载体。例如，今年在讲《国际关系的决定因素：国家利益》时，正值中菲争夺黄岩岛的对峙时期，所以在合作探究中采用了这个材料，然后设计问题：“你怎样看待这件事？”学生当时群情激愤，坚决捍卫我国的领土和主权，这时不用

6、过多的语言，事例本身就激发了学生的爱国热情，无形当中就进行5了爱国主义的教育。在讲《价值的创造与实现》时，笔者给学生朗诵了2012年《感动中国》中关于朱光亚的颁奖词：“他一生就做了一件事，但却是新中国血脉中，激烈奔涌的最雄壮力量。细推物理即是乐，不用浮名绊此生。遥远苍穹，他是最亮的星。”学生在聆听中体会了奉献的伟大，既理解了课本知识在劳动和奉献中实现人生价值，又使他们的情感、态度、价值观得到了升华。2.通过综合探究实现情感、态度、价值观的目标。在高中思想政治四本必修每个单元结束时，都会有综合探究的内容，有些老师觉得综合探究考试时涉及不多，所以就采取勾勾画画的方法一带而

7、过，实际上合理利用综合探究，可以使它成为情感态度价值观实现的一块阵地。例如，《经济生活》第一单元的综合探究是“正确地对待金钱”，在当前市场经济条件下，有些学生受到社会上不良现象的影响，在对待金钱的态度上开始迷失，所以为了让学生树立正确的金钱观，笔者设计了一个调查问卷，内容包括：“你认为金钱是万能的吗？你的零花钱每周是多少？你的零花钱都用在哪些地方？”等。还让学生上网查找关于因为贪污受贿被法律制裁的事例，上课时进行交流。通过这些内容使他们深刻的认识到金钱应该取之有道，用之有度。53.通过发挥学生的主体地位实现情感、态度、价值观的目标。苏霍姆林斯基说过：