浅谈积极情感在高中体育教学中应用

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1、浅谈积极情感在高中体育教学中应用　　摘要：积极情感在体育教学中具有促进作用，教师可以从四个方面入手增强教学中的积极情感：一是教师坚持以身作则，培养学生顽强意志；二是开展民主沟通交流，营造和谐学习环境；三是主动关心帮助学生，建立良好的师生关系；四是开展正面积极评价，激发学生内在动力。关键词：高中体育积极情感促进作用分析研究体育是一项体力消耗较大、过程较为枯燥的教学，学生在训练中容易出现疲劳感，降低学习与训练的兴趣，影响教学成效。增强学生在体育学习中的积极情感，让学生快乐地学习体育，对提高教学成效作用较为明显。笔者在教学中强化了学生积极情感的培养，对激发学生学习兴趣和提高训练投入程度产生积极作用

2、，笔者将做简要论述。一、教师坚持以身作则，培养学生顽强意志5在高中体育教学中，教师面对的教学对象大多为独生子女，生活在优越的生活条件中，没有经受过太多的生活磨炼，也没有吃过什么苦，许多学生在顽强意志方面存在着短板。体育教学属于考验学生精神意志与体力状况的学科，学生在训练中不仅要比拼体能，还要比拼毅力。在这一过程中，教师一定要发挥榜样示范作用，凡是要求学生做到的，自己首先坚持做到，为学生做好样子，以自己的行为影响学生，培养他们顽强的意志。冬季，学校都要组织晨跑活动，凛冽的寒风让许多学生望而却步，笔者作为体育教师，和学生一起坚持晨跑，以饱满的情绪感染学生，一直坚持到结束。在笔者的带领下，学生无不

3、充满激情地进行冬季晨跑锻炼活动，较好地发挥了示范作用。在教学训练中，笔者也坚持为学生做好样子，在1000米跑步训练中，笔者和学生一起运动，并在跑步的过程中鼓励学生跟着自己向前，鼓励学生在训练中挑战自己的身体技能极限，勇于突破自我，极大地鼓舞了学生的斗志，增强了学生训练的信心。在体育教学中，教师一定要坚持以身作则，通过自己的良好示范为学生指明前进的方向，这对于培养学生顽强的意志具有重要的促进作用。二、开展民主沟通交流，营造和谐学习环境5高中生已经具备较为独立的思维与观点，他们在体育学习与训练中会提出自己的看法，有自己的理解。对于这一点，广大高中体育教师要注意与学生积极沟通交流，认真听取学生对体

4、育教学方面的意见与建议，以民主的态度为学生建立和谐的学习环境，从而进一步激发学生对体育学习与训练的积极性。笔者在教学中经常与学生交流谈心，了解他们内心对体育学习的想法，将他们的需求作为教学设计的参考因素，对于学生提出的合理化建议及时采纳，优化体育教学活动。例如在与学生的交流中，有学生提出来，高中生对健康生活理念方面缺乏了解，许多生活习惯不科学，建议老师在体育室内课教学中增加健康生活方面的内容。笔者觉得学生的建议非常合理，专门在室内课教学中增加“倡导健康生活”内容，向学生介绍了饮食搭配、锻炼健体、合理作息等方面的内容，学生听后大为感触，原来健康的生活习惯应该是这样的，许多学生在学习之后改正自己

5、多年来养成的不健康生活习惯，效果非常明显。再比如有学生建议体育教学中应增加急救方面的知识，以备不时之需，笔者认为这一建议也有一定的道理，于是在体育知识讲解中渗透了急救方面的小常识，如怎样对溺水、触电人员进行急救，遇到各种类型突发病症应当采取什么样的方式较为恰当，提高学生自我保护的能力，增强体育学科对学生的吸引力。三、主动关心帮助学生，建立良好的师生关系高中体育教师在教学中要善于和学生建立良好的师生关系，拉近与学生心理、情感上的距离，让学生乐于和教师沟通，喜欢体育这一学科。为了实现这一目标，教师要在教育教学中关心和帮助学生，走进学生的5世界。笔者在教学中应首先关注学生体育学习情感的变化，对于身

6、体素质较差的学生，要及时与他们交流，适当降低他们的训练难度和要求，使学生的训练要求和身体素质、运动技能相一致，缓解学生在体育训练中的畏难情绪，积极投入体育训练中。其次，对于运动技能不佳的学生，多给予关心和帮助，指点训练技巧，并要求其他学生与其结对帮扶，指导开展训练活动，以这样的方式不但可以提高学生的训练成效，同时还会提高学生的学习积极性。另外，笔者还对学生开展心理疏导，向学生公布电子邮箱，解答学生匿名提出的各类问题，尤其是解决高中生在心理困惑、青春躁动等方面的问题，帮助学生解开心理困惑，放下思想包袱，积极投入学习与生活中。笔者在教学中还帮助学生调节之间的矛盾，以及解决学生与校外人员（不良青年

7、）之间的矛盾，协助校保卫科、警务室及时查处影响学生学习与生活的事件，为学生免除后顾之忧，以这样的行动巩固师生之间良好的关系，让学生更喜爱学习体育。四、开展正面积极评价，激发学生内在动力5无论是哪一阶段的学生，对于教师的评价都很在意，高中生的心理更为敏感，教师的评价对学生的内心将产生较大的波澜，因此，教师要善于发挥正面积极评价的作用，以此增强学生内心的积极学习情感，激发学生的内在动力。在体育训练中，笔者坚持鼓励