《草原》教案 冯延忠

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1、一、教案背景1、面向学生：小学五年级2、学科：语文3、课时：14、学生课前准备：(一)初读课文，划出生字词，能联系上下文理解词意。(二)课前搜集有关内蒙古草原的资料和老舍的资料。(三)学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题《草原》1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。3、学习并体会课文第1段草原静态的美。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、激发学生热爱草原、

2、热爱草原人民的感情并真切感受汉蒙情深、民族团结的思想感情。发展方面：培养学生的阅读能力、想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析这篇文章是走进西部这个专题研究中的第一篇文章，是大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受，辽阔美丽的草原景色、热情好客的内蒙古人民，都给作者留下了深刻的印象。作者按照事情发展的先后顺序来完成整篇文章，首先描绘了一幅一碧千里而不茫茫，即使人惊叹又叫人舒服的奇丽的草原美景，接着描写了人们盛大热情的欢迎场面，最后是草原联欢、把酒话别的情形直至以“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文。

3、全文脉络清晰，行文流畅而且语言优美，既不失纯朴简练的语言风格，有呈现生动感人的气息。学习这篇文章的目的：一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言；三是走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。四、教学方法1、注重朗读感悟“读”是语文学习的重要手段，不同要求、不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感悟语言文字蕴含的情感，并将之内化、积淀，从而形成良好的语感。本文语句优美、行文流

4、畅、结构清晰，写作手法独特新颖，是品读入境的好文章。在朗读训练的过程中，要读出景美、人美、情更美的草原风貌，又要读出热情友好的民族情操。2、小组合作学习a.生字的学习，采用“先扶后放”的教学方法，先由老师重点指导，再以小组合作的形式学然后全班交流自己的识字方法。在这样的教学过程中，既体现了教师的指导作用，也体现了学生的主体地位，学生学会了合作，学会了探究，评价的能力也得到了提高。b.借助相关的课外资源，体会作者行文中运用的表达方法，理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。还要借助可感句式段落，及时组织学生

5、练笔。一、教学过程学习目标1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。3、学习并体会课文第1段草原静态的美。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1、体会课文中优美的句子。2、体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。教学准备1、收集有关内蒙古大草原的资料以及作家老舍的有关情况。2、有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。3、多媒体课件。教学流程一、引入歌曲

6、，感受草原风光。1、老师先请大家听一首歌《美丽的草原我的家》。http://v.youku.com/v_show/id_XNDU2MTk2NDQ0.html2、同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？（学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群的盛景、民族风俗等等。）3、老师播放内蒙古大草原的风光视频。http://v.youku.com/v_show/id_XMTUxNDczMT

7、Uy.html这么美好的风光在作家笔下是怎样的呢？我们就先认识一位著名的作家吧！4、老舍简介。http://baike.baidu.com/view/6507.htm通过学习老舍的简介，知道作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴。今天，就让我们骑上骏马跟随着老舍先生一起走进草原，漫赏草原。齐读课题。二、初读课文，整体感知。1．用自己喜欢的方式轻声课文。边读边思考：文中给出了几幅画面？它们分别是什么？2．检查自学情况。（1）读生字和词语。A．认读几个容易读错的字和纠正几个易写错字：蒙的

8、读音是“měng”，“好客”中的“好”读作“hao”，“同行”中的“行”读作“xing”，“似乎”中的“似”读作“s”“毯”的最后一笔为点，“吟”“貌”不要多一点“襟”“涩”不要少一点。B．理解以下几个词语：境界：事物所达到的程度和表现的情况。文中指草原天空明朗，空气清新，一碧千里，翠色欲滴的那种如诗如画的情境。洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车