《草原》教案92228

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文《草原》一、教案背景1，面向学生：□小学2，学科：语文,3，课时：14，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、搜集有关草原的图片。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题知识与能力：能认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。通过熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。情感态度价值观：激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。过程与方法：通过有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族

2、团结的思想感情学习难点：联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。三、教材分析本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进

3、自然。课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。三是情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。四、教学方法新课标指出“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”本课教学中，我大胆放手，尝试让学生自读自悟，教师适当引导。以学生为主体、以读为本、以质疑研讨为主线，以自主发展为灵魂的教学思想，营造一个民主、宽松、

4、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与和协作中主动读书、自觉感悟、主动发展。在教学中我多处采用谈话法，让学生自读讨论，再以自由谈话的方式汇报自己的读书收获。这样，学生所理解掌握的内容能得到及时反馈，使学生在谈话中运用自己的知识储备分析、解决课文中的问题，从而提高语言表达能力和审美能力。这样活跃了学生的思维，激发了认知兴趣，充分发挥了学生的积极主动性。一、教学过程1.课前交流：你去过草原吗?谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等。2.【百度搜索】歌曲《美丽的草原我的家》http://www.tudou.com/programs/view/BLyXDSPX1

5、so/将学生带入草原高远辽阔的境界。　　3.出示课题，感情读题。　　4.教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。　　二、整体感知，理清脉络　　1.自由通读课文，注意把句子读通顺，不认识的字请教同学。思考：草原给你留下什么印象?　　2.你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象?──“美”。　　3.草原的“美”体现在哪些方面?　　根据学生回答，归纳并板书：　　三、朗读品析，感受草原风光美1.【百度搜索】简介作者http://zhidao.baidu.com/question/14537615.html作为

6、著名小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢?现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。　　2.有感情地范读。　　3.学生自由练读。　　4.句子感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美?(重点指导)　　“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”　　(1)词语比较：“空气是那么(清鲜、清新)，天空是那么(明朗、晴朗)。”①【百度搜索】http://pic7.nipic.com/20100518/

7、1412106_173019952564_2.jpg图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”的用法。　　②有感情朗读，读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。　　(2)如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做?想象：作者会高歌一曲什么?谁愿意上来高歌一曲?【百度搜索】歌曲《天堂》http://www.tudou.com/programs/view/nJzr9aZRqD0/“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”　　(2)你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来?　　(郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。)#p#副标题#e#　　“