《牧场之国》教案

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1、22*《牧场之国》教案教学目标：　　　1认识本课生字，理解由生字组成的词语。　　　2有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。　　　3体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，摘抄自己喜欢的词句。　　　4感受荷兰美丽的风光。引起小朋友的赞美和向往。5搜集查阅有关荷兰的图片及资料。教学重点：了解课文的主要内容，理清文章的结构；通过朗读和抓住重点词句，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。教学难点：将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，激发学生对荷兰风光的憧憬之情。理解文章词句

2、，体会词句的美、文章的美。教学准备：　教师：课件或教学挂图。　学生：搜集一些有关荷兰的资料、图片等。教学时间：1课时。一、创设情景，激情谈话导入。1、在我们生活的地球上有许多美丽的国家，他们有各自不同的特色。有的风景如画，使人陶醉；有的历史悠久，让人难忘；有的风俗独特，令人印象深刻。这节课我们去了解一个可爱的国度，齐读课题。2、读了课题，你仿佛看到了什么？同学们的想像力真丰富！二、初读课文，整体感知自由读课文，画出生字词，读准字音，读通句子。边读边看课件的思考题。1、读词语。（课件出示）2、说说牧场之

3、国给你留下什么样的印象？三、精读课文，品位语言之美（一）这么美的牧场，我们一定要好好去欣赏、感受一番了。下面谁来读读课文的段落。1、课文中的牧场之国指的是哪个国家？你是从哪里知道的？这就是真正的荷兰。2、真正的荷兰究竟是什么样子的呢？我们来齐读课文第一段。简介“水之国”、“花之国”、“牧场之国”。下面我们就一起走进这美丽的牧场之国！3、牧场之国的白天和傍晚是一样的吗？分别找出描写荷兰白天和傍晚的段落。（指名回答）（二）学习荷兰白天的特点1、下面我们一起去荷兰的白天看看。默读课文第2-4段，圈出文中描写

4、的动物。2、从哪个词可以看出动物们在这里生活得很快乐，是这里的主人？（自由王国）3、你从哪些地方体会到牧场是动物们的自由王国？用“——”画出。4、指名回答，读出找到的句子。5、下面我们一起来理解这几句话。（课件出示）A、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。⑴、指名读“牛群……什么”。“仿佛正在思考什么”，可能在思考什么呢？（发挥想象力）。⑵、思考：这句话用了什么手法？（拟人）⑶、谁愿意来读读这句话，用你的声音、表情读出牛儿吃草

5、的专注？⑷、辽阔无垠的草地上，牛儿有各种不同的姿态，牛犊……老牛……这句话运用了什么修辞手法？（比喻）（出示贵夫人的图片）⑸、瞧！牛群这一家子多么温馨和睦，其乐融融。极目远眺（引读）…….如丝绒般柔软而细密的碧绿草原上活动着的全是黑白两色的花牛，多么壮观，色彩多么明丽，于是作者由衷的发出赞叹：这就是真正的荷兰！⑹、文中除了黑白两色的花牛，还有什么动物？（骏马）（课件出示）B、除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。⑴、没

6、有这些骏马，原野还会这样生机勃勃吗？骏马给了你什么感受？（使草原更有生命力等）⑵、“公爵”指的是什么？（君子国家贵族封号的等级）⑶、谁能用朗读表现这种王者气概。（指名读）⑷、现在你们就是草原上奔腾的骏马，让我们面对这辽阔无垠的大草原，读出我们的豪迈和气魄。（齐读）⑸、原来，这就是真正的荷兰！在天堂般的绿色草原上，还是谁的王国？我们一起来读这句话：（课件出示）C、在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠闲自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影

7、的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。⑴、这句话写了哪几种动物？他们各在摹上生活地怎样？⑵、给赞许换个近义词。（称赞、赞赏）⑶、想象它们可能会赞许什么呢？⑷、动物们在这儿生活的非常舒适，你们能用声音和表情表现出他们的安闲舒适吗？（带感情齐读）哦，原来这就是真正的荷兰！3、课文描写了荷兰的这么多的景物，老师把它写成了一首小诗，一起美美的读一读：（课件出示）碧绿草原，辽阔无垠黑白花牛,姿态不一成群骏马，膘肥体壮绵羊猪群，悠然自得小鸡山羊，安闲舒适牧场之国，自由王国读了这首小诗，你觉得动物们在草原生

8、活得怎样？（动物们在这里很自由，它们相处的很和谐）（三）学习荷兰夜晚的静谧1、白天，在荷兰这天堂般的绿色草原上，牛羊，骏马，小鸡，山羊是那里的主人，牧场是它们的自由王国，当夜幕降临的时候，夜晚的荷兰又是一翻怎样的景象呢？2、请同学们默读课文第5段，圈出一个能概括晚上特点的词语（寂静）⑴、傍晚的寂静与哪些句子有关？晚上的寂静又与哪些句子有关？请同学们用“～～”画出来。指名回答。⑵、傍晚，荷兰寂静无声，动物们都安睡了，谁愿意来读读这几句，把荷兰夜晚的静谧带给