《牧场之国》教案

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时间:2018-07-10

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1、《牧场之国》教案教学目标 1、认识本课生字,理解由生字组成的词语。  2、有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。  3、体会作者用生动的语言所展示的诗情画意,摘抄自己喜欢的词句。  4、感受荷兰美丽的风光。引起小朋友的赞美和向往。教学重、难点  重点:了解课文的主要内容,理清文章的结构;通过朗读,体会课文所展示的诗情画意,并有意识地积累优美词句。  难点:将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面,激发学生对荷兰风光的憧憬之情。理解文章词句,体会词句的美、文章的美。预设过程一、说话练习,导入课文今天三分钟说话的话题是

2、“各国风采”,说说你所了解的一些国家情况。  我也知道一个国家,它在欧洲西部,是一个水之国,花之国,牧场之国,那就是荷兰。它又叫尼德兰,是一个低地之国。(板书:牧场之国)大家了解荷兰吗?请拿出课前搜集的资料说一说。荷兰有着这么美丽的景色,今天我们就去游览一下,去感受真正的荷兰。(画面展示荷兰风景)  二、自读课文,初步感知  1、自由朗读课文,读准字音,读通句子,并说说在这个迷人的国度里什么最吸引你。  2、再来读读课文,你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。  三、学习生字词  1、出示本课的生字,指名学生朗读。  2、

3、辨析生字,组词并理解词义。  3、出示下列词语,指名学生朗读。     极目远眺 剽悍强壮 憨态可掬 悠闲漫步     默默无言 万籁俱寂 辽阔无垠 悠然自得  四、熟读课文,领略美景  1、再读课文,边读边勾画出你最喜欢的地方,并多读几遍。边读边想象,边读边体会情趣。  2、小组交流:把你最喜欢的地方读给小伙伴听,把你最深的感受与组内同学分享。等会儿请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。  3、小组交流反馈:读读自己喜欢的句子或段落,并说说为什么。同学互相评价、补充。  五、细读课文,感悟积累  1、出示:“这就是真正

4、的荷兰。”深入品味文章,让学生体会四句相同的话,要用不同的语气来读。  2、齐读,思考讨论:真正的荷兰是指怎样的荷兰?从“真正”这个词中你体会到了作者怎样的情感?根据学生回答情况,相机教学。 (1)、出示奶牛图,观察:你觉得图上最吸引你的是什么?  A、奶牛的颜色。  ①、用曲线画出描写奶牛颜色的句子。②、指名朗读,你体会到了什么? B、奶牛的姿态。 ①、用横线画出描写奶牛姿态的句子。 ②、交流并出示:牛犊卧在草地上,憨态可掬;老牛悠闲漫步,仿佛在思考什么。 ③、指名朗读句子,想象:在这碧绿如丝绒般的草原上,奶牛会思考些什么呢

5、? ④、有感情地朗读句子(陶醉、喜爱)。 (2)、除了奶牛,你觉得还有什么也吸引了你? (3)、出示骏马图,指名学生有感情地介绍。 出示绵羊图,指名学生有感情地介绍。 人、动物与自然的和谐统一。 ①、播放课件,让我们一起来欣赏一下人、动物与自然的和谐统一。这是一幅怎样的图画?  ②、思考:找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语。  人——默默无言奶牛——沉默安详自然——寂静  ③、默读,思考:从这五、六段中哪些地方你读出了它们之间的融洽?  ④、交流并相机指导有感情地朗读。  3、有感情地朗读这句话:“这就是真正的荷兰。”

6、“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。”  六、拓展迁移,记忆背诵  1、聘请小导游,带领大家去荷兰旅游。 要求:  (1)、任选一个景点介绍荷兰的美丽风光。  (2)、要加进导游的口头语。  2、学生在小组自由介绍,并推荐一名上台介绍。  3、指名学生介绍,评价。(配相应荷兰风光片)  七、总结  真美呀!我们又一次陶醉在诗情画意的风光中,感受到那份宁静悠闲和富足安逸,感受到作者对这独具特色的异域风情的赞美与向往。建议大家:  1、选择自己喜欢的美词美句反复诵读,展开想象,积累背诵。  2、继续搜集描写各国风光,或具有民族

7、特色的自然景象的文章来读读、比较、感受、积累。  3、向学生推荐一篇具有异域风情的文章,如《威尼斯的小艇》。《牧场之国》的教案作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:471《牧场之国》的教案 作者:沧海一粟教学重点:1、通过揣摩优美的语言,理解课文内容,感受异国田园风光。2、有感情地朗读课文。教学难点:1、体会文中语言的表达效果。2、初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力。教学过程:一、语言导入,激发兴趣师:读了课题,你仿佛看到了什么,想到了什么?(学生联系生活经验,发挥想象,简单描术牧场之国在自己脑海中形成的画面

8、。)(意图:“望文生义”这一学习方法,对于语文,尤其是描写景物和场面的语言文字来说尤其重要。通过对题目的想象,不仅可以激发学生学习课文的兴趣,还为后面的学习做好了铺垫。)二、快速阅读,整体感知1、检查学生读书情况2、师:你能说说牧场之国给你留下了怎样的印象吗?(提取关键词语:

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