苏教版六年级下册莫泊桑拜师教案.docx

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1、苏教版六年级下册21莫泊桑拜师一．教学目标：1、学会生字，理解生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。二．教学重难点：教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学难点：理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。三．教学评价设计：1、在检查学生预习环节，通过多种方式推进学生理解课文，了解学生读书情况。2、在精读感悟环节，体会福楼拜话

2、的深刻含义。3会创造性地复述课文，培养学生整体把握文本的能力。四、教与学的准备：教的准备：有关莫泊桑和福楼拜的资料。学的准备：完成预习单。五、教学时间：2课时六、教学设计:第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、课前激趣，导入新课。（一）生活中，我们常常会遇到一些不懂的问题，这时候我们会向别人请教，俗话说不懂则问，我们可以向哪些人请教啊？（老师、同学、父母，懂得的人）（二）的确，遇到问题我们既要勤于思考，还要大胆实践。19世纪法国著名作家莫泊桑就是这样一个勤奋的人，今天，我们一同学习新课《莫伯桑拜师》（三）齐读课题。课题交代了本文的主要内容，人物——（生：莫泊桑），

3、事情——（拜师）1．什么叫拜师？（恭恭敬敬地认某人为师）2．向谁拜师？（福楼拜）3．你对这两位作家都有哪些了解？二、初读课文，了解大意。像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？（一）学生自读课文，要求读准字音，读通句子，不懂的词语查字典或是联系上下文解1决。（二）指名按自然段读课文，教师帮助正音，随机抽查词语的意思。酷爱单调简陋吆喝孜孜不倦焦急万分直截了当烙印咖啡本质揣摩富丽堂皇滔滔不绝全神贯注万般无奈（三）默读全文，感知大意，思考。1.莫泊桑为什么要拜师？他怎样拜师求教的？2．他拜师后是怎样做

4、的，结果怎样？3．抓住“拜师”这一事件，直入重点段落，理清课文脉络。三、抓住重点句子，理清脉络。（一）仔细阅读课文，思考：莫泊桑几次向福楼拜请教？（三次求教：2-5第一次；6-8第二次；9第三次）（二）老师对学生分别提出哪些要求？（重点）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破四、研读故事的前因后果，突破重点（一）我们一同走近了莫泊桑和福楼拜两位著名作家，你能用四字词来概括吗？（循循善诱孜孜不倦全神贯注虚心求教悉心指导）（二）我们就用大家所说的词语扩展课题，概括课文内容。（莫泊桑向福楼拜虚心求教，经过老师循循善诱地指导，莫泊桑终于写出了不少的世界名著。）五、学习第一段。（一）自

5、由读第一段。思考：你读懂了什么？（二）学生交流。（莫泊桑从小酷爱写作，作品平常，心情焦急）（三）指名朗读。（读出钦佩、焦急的语气）（四）（课件出示福楼拜肖像）这位当时法国文坛赫赫有名的作家，他的文字被看作法语的典范。（课件出示莫泊桑肖像）莫泊桑是他出色的学生，被誉为“世界短篇小说之王”！名师出高徒啊！究竟这位福楼拜老师有什么绝招？我们跟随莫泊桑一起去聆听大师的教诲！六、精读。（一）通过上节课的学习，我们知道了课文2到9节写莫泊桑三次拜师，（课件出示）：他都得到了老师的哪些指点呢？从中得到了什么启发和收获呢？师：请四人小组合作，选择自己感受颇深的一次来学习。1．学生自学，要求在

6、认真阅读的基础上，抓重点词语品析。【设计意图：抓重点词语品析有利于学生领会文章的中心，揣摩人物的品质。】2．大组交流：他都得到了老师的哪些指点呢？从中得到了什么启发和收获呢？选择第一次拜师的小组来谈谈你们的收获和体会？2▲第一次①“他坦白地说：‘老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？’”（哪个词最能体会_____心情?）从“坦白”读出莫泊桑态度是怎样的？（莫泊桑态度坦诚。）“‘这个问题很简单，是你的工夫还不到家。’福楼拜直截了当地说。”从“直截了当”说明福楼拜能一眼就看出莫泊桑写作中存在的问题并能直言不讳地指出来。②“‘那——怎样才能使工夫到家呢？’莫泊桑

7、急切地问”。从“急切”读出莫泊桑急于寻求提高自己写作功力的有效途径，心情迫切，说明他好学上进。老师所说的功夫指的是什么？（肯吃苦，勤练习）怎么肯吃苦，勤练习，举例说来就是——（指名读例子）（说明做学问需要勤奋苦练）③小结：从第一次拜师我们知道了莫泊桑是个（虚心求教）的人。福楼拜对待学生（直言不讳）④分角色朗读把这一次拜师的情景展现出来？【设计意图：朗读有助于学生更好地体会文章的思想感情。体会人物的品质。】第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破▲第二次过渡：那么莫泊桑有没有按老师说的去下功夫了呢？