新媒体环境下增强高校思想政治教育实效性路径探究

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1、新媒体环境下增强高校思想政治教育实效性路径探究　　【摘要】新媒体具有高度开放性、自主交互性等特性，它的迅速发展不仅为高校思想政治教育工作注入活力，也为当今高校思想政治教育工作带来了挑战。新媒体环境下的高校思想政治教育存在大学生新媒介素养知识欠缺、教育载体与内容缺乏创新、教育功能遭到削弱等问题。面对这些问题，高校思想政治教育工作要始终坚持以学生为本，不断加强大学生媒介素养教育，拓展新媒体时代下高校思想政治教育的新阵地，完善对新媒体的监管力度，提升新媒体时代高校思想政治教育的实效性。【关键词】新媒体；高校思想政治教育；实效性；路径一、新

2、媒体对高校思想政治教育的积极影响（一）创新了高校思想政治教育的手段创新高校思想政治教育手段是高校思想政治教育工作的顺利开展的必要条件，是有效地实践高校思想政治教育的重要环节。“思想政治教育手段需要与时倶进，需要不断地用现代科学技术武装、改造教育信息的传播媒体，从而实现教育手段的最优化。”9新媒体依托数字技术、计算机网络技术和移动通讯技术形成了巨大的网络体系，为高校思想政治教育的发展创造了信息资源极大丰富、信息传播速度便捷且交互性强的开放化环境。如，在新媒体环境下，高校可以借助校园新媒体的力量创新思想政治教育理论课的方法，改变传统思想

3、政治教育的方式，开设网上“两课”辅导课程，将枯燥的书本内容与互联网进行有机结合，通过发布一些生动有意义的文字、视频到学生公共主页网站来达到“润物细无声”的渗透式效果。此外，高校思想政治教育者还可以通过手机媒体便捷及时地发布个性化的教育信息，使得被教育者可以不受时间、地点的限制接收教育信息。（二）丰富了高校思想政治教育的载体思想政治教育的载体指的是实施思想政治教育的过程中，能够承载和传递思想政治教育的内容或信息，能为思想政治教育主体所运用，促使思想政治教育主客体之间相互作用的一种活动形式和物质实体。高校思想政治教育载体研究是高校思想政

4、治教育研究中的重要组成部分。随着新媒体技术的迅速发展丰富了高校思想政治教育的载体，QQ、人人网、博客、微博、手机飞信、微信等多种多样的现代化媒体形式都逐渐成为高校思想政治教育的新载体。新媒体的虚拟性与交互性将高校思想政治教育主客体置身于一个平等交流的环境，逐渐摆脱了传统思想政治教育的单向灌输模式，有利于促使这两者之间有效互动，获取大学生最真实的思想动态，拓宽了高校思想政治教育的载体平台。9（三）增强大学生加强自我教育的意识大学生是参与高校思想政治教育的主体，他们正处在人生观、世界观、价值观形成的重要时期，具有一定的独立批判精神，是使

5、用新媒体最广泛的群体之一。新媒体传播使得信息获取容量大，信息搜索便捷，有利于大学生进行自主学习，充分发挥主观能动性，不断提升自我。高校思想政治工作者应借助新媒体信息平台，不断更新和丰富校园网站上的教育信息内容，使得大学生可以潜移默化地通过自己搜索获取正面的教育引导，逐渐由被动接受教育信息转变为主动积极获取信息资源，努力增强自我教育意识。二、新媒体对高校思想政治教育的消极影响（一）大学生新媒介素养知识欠缺大学生媒介素养教育指的是学生正确理解、建设性地享用大众传播资源的能力。较高的新媒介素养有利于培养学生健康的媒介批评能力，使其能够充分

6、利用媒介资源完善自我，参与社会发展。当今高校逐步被各类校园新媒体资源覆盖，面对复杂多元化的新媒体信息群，部分大学生未能利用校园新媒体资源获取有效信息，识别、运用新媒体所传播的各类信息；再者，一些大学生未能很好地规范自身在使用新媒体道德行为，新媒介道德素养有待提高……这些问题都对加强大学生新媒介素养知识提出了一定的要求，是提升高校思想政治教育实效性的所面临的重要挑战。9（二）高校思想政治教育的载体与内容有待不断更新高校思想政治教育载体始终承载着将思想政治教育信息传递给教育主体的任务。传统的高校思想政治教育载体主要包括课堂学习、班级活动

7、、社会实践……随着新媒体时代到来，校园新媒体传播渠道逐渐趋于多样化，QQ、BBS、个人博客、个人微博等都逐渐成为新的高校思想政治教育载体.。然而，目前这些新的教育载体并没有被广泛运用于高校思想政治教育的各工作领域，部分高校教育者仍习惯用传统教育方式对学生进行教育，使得新媒体环境下的新的高校思想政治教育载体未得到充分利用。与此相对应，高校思想政治教育的内容也存在发展滞后的问题。传统的高校思想政治教育内容，包括爱国主义教育、理想信念教育、心理健康教育等，这些思想政治教育内容无疑对大学生成长成才是不可或缺的，但新媒体传播内容、传播方式的多

8、样化要求当今高校思想政治教育者应及时根据新媒体时代大学生新的思想状况，适时增加符合新媒体时代发展的高校思想政治教育新内容，增强高校思想政治教育的实效性。（三）高校思想政治教育功能未得到很好的发挥9新媒体的开放性、虚拟性和多样化特性给当