教育国际合作新模式探索实践

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1、教育国际合作新模式探索实践　　摘要：上海合作组织大学的建立，将上合组织各成员国之间的教育合作更加紧密的联系在一起。通过对上合组织大学成立背景、发展现状以及未来前景的浅析，不难看出，上合组织大学作为一种新型的高等教育模式，已经越来越受到重视，它不止带来各成员国的多赢，更为建立有效的国际一体化教育合作平台做出了伟大的贡献。关键词：高等教育；国际合作；新型模式；上海合作组织大学；国际一体化中图分类号：G321.5文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）33-0251-027作为一个新型的地区性国际组织，上海

2、合作组织自2001年成立以来，已经走过了13年春秋。回顾走过的十几年风雨历程，这个年轻的组织摆脱了稚嫩，逐步走向了成熟，从最初的“上海五国”会晤机制，成长为一个具有重要影响的新型区域性国际组织，为本地区国家和人民带来了实实在在的利益，更开创了区域合作以及国家关系、国际关系的新模式。上海合作组织创立的以“上海精神”为核心的新安全观、新合作观、新发展观、新文明观，顺应了和平与发展的时代潮流，也为组织自身带来了旺盛的生命力和强大的吸引力。各成员国之间在安全、反恐、经贸和人文等领域的合作不断深化，今天的上合组织正充满自信地

3、活跃在国际舞台上。上海合作组织的中方专家曾这样说过：“国家间关系如果最终不能在人文方面获得支撑，就无法长期稳定，甚至可能在一定条件下出现停滞、波动、破裂。教育合作就其内容和参与主体来说，无疑是人文交流过程中最重要的组织部分。我们应做更多的工作，更多的投入，更积极地推动上合教育合作，在关注交流规模的同时，把更多的精力放在内容的充实和质量的提高上。”一、成立背景7上海合作组织的教育合作有着较长时间的历史基础，2006年上海合作组织教育部长的第一次会议就标志着上合范围内教育合作的制度化已经在确定框架搭建平台方面取得了良好

4、的成绩，教育合作将在上合人文交流领域内发挥重要的作用。作为上海合作组织一项主要合作内容——教育合作，其核心是人才培养，特别是青年学生的培养和交流，使其在学习各类专业知识的同时，掌握对方语言，了解对方的国情和文化，从而造就一批复合型人才队伍。可以说，在增进了解和促进互信方面，教育合作具有其他合作方式不可替代的功能，具有长远的战略意义。2007年8月16日，在上海合作组织比什凯克元首峰会上，俄罗斯时任总统普京提出倡议成立“上海合作组织大学”。此举将为各国青年创造接受高质量和现代化教育的机会，可为各国的教育界人士和学者开

5、展学术联系提供方便。该倡议得到了各成员国的一致赞同。这个规模庞大的教育工程——上海合作组织大学，是一所独具特色的大学。它最突出的特点就是网络办学原则。它没有自己的办公中心，大学生们的学习地点也不只局限于一个国家。上海合作组织各成员国公民不分民族、性别、年龄、宗教信仰、种族、语言、出身、居住地、健康状况、社会地位、经济地位和政治观点，均享有接受上合大学教育的同等权利。非上海合作组织成员国的公民也可以享有接受上合大学提供教育的权利。上海合作组织大学框架内的主要教学语言为上海合作组织的官方语言：汉语和俄语，亦学校所在国的

6、官方语言，在教学中亦可使用英语。该大学的毕业生同时可以获得两个文凭：一个是基于在本国高校的学习成绩而获得的本国高校文凭，一个是上合组织大学颁发的毕业证书。上合组织大学让大学生们更好地了解他国文化，牢固树立欧亚一体的思想。二、进程与现状72008年10月，第二次上海合作组织教育部长会议中，上合组织成员国教育部签订关于为成立上合组织大学采取进一步一致行动的意向书，讨论了组建“上海合作组织大学”的构想。2010年4月，各成员国相关高校签署关于成立上海合作组织大学的合作备忘录。2011年3月，“上海合作组织成员国教育专家会

7、议”在北京的上海合作组织秘书处召开，对《上海合作组织成员国间关于创建上海合作组织大学的协定》、《上海合作组织大学章程》、《硕士研究生联合培养方案的协调办法》及《上海合作组织大学学历证书附件》等一系列重要文件进行了讨论，并形成草案，提交各成员国项目院校征询意见。同时，上合组织大学中方内部协调机制秘书处向教育部国际合作与交流司提交了《中方项目院校2011年工作计划》，积极开展上海合作组织大学中方项目院校的各项工作。2012年5月，第五届上海合作组织成员国“教育无国界”教育周在俄罗斯首都莫斯科开幕，通过了“关于成立上海合

8、作组织大学校长办公室的决议（草案）”和“关于项目院校校长委员会的工作规则的提案（草案）”等重要文件，全面推进和深化了上海合作组织大学的建设工作。上海合作组织成员国——中国、俄罗斯、哈萨克斯坦、塔吉克斯坦、吉尔吉斯和乌兹别克斯坦的重点高校都参与了上合组织大学的组建。这些高校都是通过严格选拔后才成为了这7项工程的参加方。目前共有62所大学组成了这个跨国网络的平台