提高体育院校思想政治理论课教学实效性实践探究

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1、提高体育院校思想政治理论课教学实效性实践探究　　【摘要】体育院校大学生思想政治理论课不仅要遵循普通高校的普遍原则和总体要求，更要准确把握体育院校大学生的特殊性。通过认真调查分析，本课题组针对体育院校思想政治理论课教学中存在的问题，有的放矢，不断实践和完善，找到了几条切实提高体育院校思想政治理论课教学实效性的途径。【关键词】体育院校，思想政治理论课教学，实效性思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。然而，随着社会主义市场经济的建立、经济全球化的显象，高校思想政治理论课不断面临挑战，需要不断地优化

2、，以保证其教学效果和指导作用。体育院系思想政治理论课教学除了迎接普通高校思想政治理论课的严峻挑战外，还面临很多特有的困难，须有的放矢才能切实提高教学实效性。一、体育院校思想政治理论课教学面临的困惑10为了搜集第一手资料，了解教学过程中师生活动低效所在。本课题组在河北体育学院2008级、2009级学生中进行了问卷调查，涉及全院六个系。调查采用随机抽取、集中填答式方式分批进行，共发放问卷170份，回收问卷166份，有效问卷160份，回收有效率为94.12%。通过调查，我们发现体育院校思想政治理论课教学主要存

3、在以下几个问题。1、课堂教学有效性不高。对于教学中存在的最大问题，学生们对教学方法、教学内容、教学手段等选项的选择不相上下，在二三成左右。六成学生认为，老师讲课缺乏吸引力的最主要的原因是“教学方式陈旧、单一，难以激发学生的学习兴趣”。对于教学中存在的主要问题，同学们集中选择的是“课程内容不能解决实际思想问题”、“进度太快”、“填鸭式教学，缺少师生互动”，百分率分别为50%、38.75%及35%。教学效果的关键取决于课堂教学质量的高低。目前，思想政治理论课往往采用大班上课的形式，学生人数多（100人左右）

4、。部分老师在教学中仍然延续“灌输式”、“填鸭式”的教学方法，忽视学生的主动性、创造性，导致学生的学习积极性严重受挫，产生厌学情绪，往往是台上“高谈阔论”，台下“昏昏欲睡”。102、学生的学习态度令人担忧。新生经过军训和入学教育后，刚开始时组织纪律性还比较强。但是，好景不长，有些人便开始身在“曹营”心在“汉”，“抬头率”、“入脑率”不高。调查显示，对于思想政治理论课教科书，只有18.75%的同学在学习过程中经常看，而66.88%的同学仅是偶尔翻翻，11.25%的同学在考试前看看。在课堂上，能够坚持听讲的同

5、学仅占总数的42.5%。这显然与体育生活泼好动及学习习惯较差有关。虽然经常缺课的学生并不多，但一般同学都是抱着“公共理论课是必选课，必须要通过考试”的想法来上课的，大多数学生不会把很多时间和精力用在这门课上。因此，如何通过课堂教学调动学生的主动性、尽可能提高教学效果，成为每位任课教师在组织教学的过程中必须认真思考的问题。3、学生的期望值较大。虽然体育院校大学生对思想政治理论课的学习态度堪忧，教学效果不尽人意，但他们对该课的期望值还是很大。调查得知，59.38%的同学认为高校开设思想政治理论课有必要，30

6、.62%的同学认为非常有必要，即绝大多数同学认同学习该课的必要性。学生最喜欢的课堂教学类型是“问题式教学法、案例法、情景模拟法等多种方法有机结合”，占46.25%；其次是“师生互动讨论为主”，占21.25%；再次为“讲授和讨论有机结合”，占19.38%。对于课堂上使用讨论、辩论等教学方法，86.25%的同学认为对增强教学效果有帮助。从调查来看，学生不喜欢传统的填鸭式教学、被动听课的教学模式，而是希望自己能参与一些教学活动与过程。有关提高思想政治理论课教学实效亟待解决的问题，五成以上的同学都选择了“理论联

7、系实际，解答当前的热点、难点”及“加强社会实践环节”。七成学生认为，思想政治理论课教师需要具备的素质应该是“既有学术造诣和责任感，又有人格魅力及较强的教学能力”。10二、提高体育院校思想政治理论课教学实效性的主要对策分析研究体育院校思想政治理论课教学过程中存在的问题，根据体育院校大学生的特点，通过长期的实践，我们找到了以下几条切实提高体育院校思想政治理论课教学实效性的途径。1、深入实际，增强教学针对性。体育专业大学生大多活泼外向、性情开朗，思维敏捷，接受能力强，但学习的主动性和自律性较差，普遍欠缺人文知

8、识及人文素质。而他们恰恰又处在传统向现代过渡、先进与落后对垒、东方与西方碰撞的变革时代，这一切很容易引起学生们社会心理、思想观念、生活方式的急剧变化，使他们的人生观在一定程度上呈现出充满矛盾的多元取向。很显然，面对这些特殊的教育客体，教师必须有特别之道。首先，教师要有意识地引导和帮助体育专业的大学生，通过同龄人的众多正面典型（如徐本禹、洪战辉）和反面代表（如马加爵、胡斌），认清思想政治理论课数载学习、终身受益的重要性，消除在思想认识上对思想