探究生创业现状、问题和对策探析

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1、探究生创业现状、问题和对策探析　　摘要：研究生创业在我国高等教育中占有重要地位。目前，我国研究生创业表现为创业总数少、科技创业比例低、创业经验不足。其原因在于我国研究生创业教育起步晚、国家对研究生创业教育的支持力度不够、高校对研究生创业教育认识不到位、研究生创业热情缺乏。论文从政府、高校、研究生等三个层面提出促进研究生创业的建议对策。关键词：研究生；创业；问题；对策中图分类号：G643文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）21-0205-02随着我国经济体制改革和经济结构调整以及高等教育体制改革的不断深入，高校毕业生就业难问题日益凸显。就业是民生之本，研究生作

2、为我国社会主义现代化建设事业的重要支持力量，如何在严峻的就业形势下开辟出新的渠道，发挥研究生在社会发展中应有的作用的问题受到了党和国家的高度重视。创新是一个国家的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力党的十八大报告中明确提出“鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业”。研究生创业问题在我国的高等教育中应占有重要的地位，分析和总结我国研究生创业的现状及存在的问题，并提出相应的对策，具有重要的意义。一、我国研究生创业的现状9（一）研究生创业总数少2003年以前，研究生就业情况非常好，就业的单位也比较理想，研究生自主创业的人数少。2003年以来，随着毕业研究生人数的大量增加，就业的形势越

3、来越严峻，就业的岗位大不如前，加上国家和学校也出台政策宣传和鼓励毕业研究生自主创业，使得自主创业的人数有所上升，有自主创业意向的人数有所增多。2005年毕业的研究生有创业意向的占到毕业生总数的60%～70%左右，但真正能够实现自主创业的人数仅占1%～2%左右。据教育部“高校毕业生自主创业研究”课题组2009年的调研数据，在所有接受问卷调查的学生中，有创业经历（开办企业）的人数只占总人数的1.94%，说明真正投人创业实践的大学生绝对人数很少。但是，在已有创业经历的学生群体中，学历层次较为分明，其中博士生人数最多，比例达到38.19%，其次分别是硕士生和本科生，分别为30.42%

4、和19.09%。与国外相比，我国研究生创业的比例仍然很低。（二）研究生科技创业比例低9多数创业研究生并未将其专业知识应用于创业实践中。在1.94%的创业学生中，真正参与高科技创业（指创业项目中拥有专利权、商标权和著作权等知识产权）的创业者并不多，仅占创业人数的17.11%。同时，在已创业的博士生群体中，仅有26.42%选择了高科技创业，硕士生则更少，仅为17.58%，而且以技术门槛较低的创业项目为主。（三）研究生创业经验不足、资金缺乏创业需要具备丰富的经验和方法。研究生有理想有抱负，但是由于在校期间缺乏创业实践，研究生普遍眼高手低，在创业过程中对具体的市场开拓缺乏经验。资金缺

5、乏是当前研究生创业的最大障碍。因为只有极少数研究生有一定的资金基础，大部分研究生迫切需要资金扶持。但由于研究生刚创立的公司或企业规模小，抵御风险的能力差，倒闭率高，加上不能找到担保或其他抵押资产，很难得到银行的贷款或其他方式的借款。二、我国研究生创业教育存在的问题及分析（一）我国研究生创业教育起步晚9我国的高校创新创业教育起步较晚，且侧重于对本科生的创业教育。1997年由清华大学发起的“挑战杯”创业计划大赛在共青团中央、教育部、全国学联等机构的支持和配合下，逐渐发展为国内最具影响力的商业计划大赛，创业教育由此在全国高校中展开，形成了一种崭新的鼓励大学生创新创业的文化氛围。浙江

6、大学是国内开始进行研究生创业教育较早的高校之一，早在1996年浙江大学就开始了研究生挂职锻炼计划。2005年10月，我国第一个国家级研究生创业基地“教育部华东地区直属高校研究生创业基地”在余姚市正式成立，这为各高校研究生创业基地的建设做出了表率。2008年10月，我国首届研究生技术创业计划大赛决赛在清华大学举行，这对激发研究生的创业意识，鼓励他们积极创业具有重要作用。（二）我国研究生创业教育的培养模式借鉴国外高等学校创业教育的经验，2002年教育部在清华大学、北京航空航天大学、中国人民大学、上海交通大学、南京经济学院、武汉大学、西安交通大学、西北工业大学、黑龙江大学等9高校试

7、点创业教育。目前，我国研究生创业教育主要有四种模式。1.以中国人民大学为代表的培养模式。主要是强调创业教育“重在培养学生创业意识，构建创业所需知识结构，完善学生综合素质”，通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动，并最终形成以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体。2.以北京航空航天大学为代表的培养模式。主要是以提高学生的创业知识、创业技能为侧重点。其特点是商业化运作，建立大学生创业园，教授学生如何创业，并为学生创业提供资金资