探究生学术道德教育问题对策探析

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1、探究生学术道德教育问题对策探析随着我国经济的飞速发展和技术的不断提高，社会各界对人才的需求也逐渐增加。继本科生扩招后，我国的研究生招生规模也逐年扩大，研究生已成为国家高层次人才的主体。然而，随着社会不良风气的渗透，当前研究生学术道德教育缺位等问题已日益暴露，并引起全社会的关注。如何提高研究生学术道德水平，如何引导研究生树立正确的科学价值观，并养成良好的科研作风，成为我国研究生教育面临的新课题，也关系到我国经济社会的发展，以及自主创新能力的提升。一、道德教育的基本内容1、学术精神。学术精神是学术道德教育的核心，表现为追求真理过程中的一切活动和态度，是求学、

2、治学的过程中所表现出的风骨和气节，包括锲而不舍的求索精神、敢于质疑的思辨精神、勇于进取的奉献精神、独辟蹊径的创新精神、脚踏实地的求实精神、虚怀若谷的宽容精神等。2、学术规范。学术规范是从事学术活动所遵循的规范、制度和准则。遵守学术规范是从事学术的前提，在学术规范的基础上，才能建立起良好的学术习惯，树立学术道德，确保学术研究的科学严谨。3、学术责任。学术责任是从事学术时的动力和精神支柱。从事科学研究担负着对服务人民、发展社会的责任与义务，属于基本的职业道德。学术责任包括服务公众和社会的责任、研究发现发展的责任、学术成果发表传播的责任、维护学术诚信的责任以及

3、解决社会、经济、科技发展问题的责任。4、学术创新。学术创新教育包括培养创新思维，树立创新精神，锻炼创新能力。创新思维包括创造性思维、发散性思维、十字思维、反向思维等；创新精神则是指创新思维能力、运用创新方法的勇气和对创新的趋同心态；创新能力包括发现问题能力、质疑能力、解决问题能力等。二、道德教育的重要意义1、学术道德关乎育人质量。高校作为育人的主体之一,承担着培养人才的历史责任和社会责任。研究生的科研态度，及其形成的学术氛围和声誉,将直接影响高校的育人质量。惟有加强学术道德教育规范,营造良好氛围，才能为教书育人创造条件，提供保障。2、学术道德关乎科研水平

4、。学术道德水平是左右科研学术活动的内在因素，间接影响着本人的科研质量、学术成果水平。不良的学术道德，表现为侵占成果、抄袭剽窃、伪造数据等行为，将严重阻碍学术的发展进步，影响科研水平的提升。3、学术道德关乎社会风气。良好的学术氛围，包括正直的品行和高尚的道德，将有利于带动社会形成尊重科学、勇于求索的风气。相反，品行低劣、弄虚作假，必然会导致学术行为背离社会核心价值，引起舆论批评，影响道德风尚。三、当前道德教育存在的问题1、创新能力匮乏。新思想和新知识是学术界继续生存和不断发展的动力。在我国，很多高校尚未重视宣扬精益求精的求学精神、培养良好的学术科研习惯、激

5、发创新发展的热情，致使研究生创造能力匮乏、视野狭隘、创新思路不够开阔，对新鲜事物和潜在规律缺乏敏锐性和洞察力，效率低下，后劲不足。2、自由意识不足。学术自由是学生的基本权力，也是激发灵感和碰撞火花的必要条件。然而，目前研究生的学术态度较为保守，跟随模仿性较强，自由性较弱，满足于按照计划完成任务，浅尝辄止、重复研究，缺乏独立思考和自主研发意识。3、诚信状况堪忧。科学知识的发现、研究和传播必须尊重事实。而研究生往往因为无法承受钻研的艰苦过程，采取捏造数据、侵占成果、摘抄文献等行为，骗取学术成果。长期缺乏科研诚信，对本人、对社会都必将后患无穷。四、对策建议1、

6、营造氛围，加强引导高校要营造良好的学术氛围，从严管理。加强思想政治教育。在教育过程中，要掌握方法，把握机遇，将先进典型与失范案例相结合，使其正确看待学术研究和名誉利益的关系，抵御外界的干扰与诱惑，树立正确的价值体系。强化学术法规建设。要做好研究生学术道德教育，务必要制定完整规范的学术法规。高校要根据教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》、《高等学校人文社会科学研究学术规范（试行）》、《高等学校哲学社会科学学术不断行为处理意见》、《高等学校人文社会科学学术规范手册》等文件精神，建立健全制度体系，界定、约束、协调研究生的学术行为。弘扬学术科学精神。高校作为

7、培养人才的重要场所，应弘扬科学精神，肩负科技创新、服务社会、培养人才的使命。一方面，领导教师队伍要以身作则，发挥模范带头作用，坚决抵制学术不端行为；另一方面，要创新载体、形式，开展学术道德建设宣传活动，形成弘扬学术科学精神的良好氛围。2、科学管理，严格监督科学合理的评价标准、激励机制、监督制度，是保障研究生学术道德的关键环节。制定科学的评价标准。高校要把对学术的评价当作规范学术道德的“指挥棒”，坚持科学性与多样性。一是注重指标多样化。根据学科和评价内容的特点，设计相应的要求，系统、灵活、多元、开放地为学术发展服务。二是注重人性化考核，宽容学术失败。要认识

8、到，过分要求学术质量，反而会使基础不扎实、自我约束力差的学生疲于应付，甚至选择歪