《如何析事说理》三次教学设计变化对照分析表.docx

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1、《如何析事说理》三次教学设计变化对照分析表步骤课前练笔基于个人经验基于同伴互助的教学设计基于实践反思的修改说明的教学设计教学设计论点：坚守梦想针对学生习作，有的放才能成功矢事实：说理：导入故事导入，激发1收集学生练笔，分类筛选备课堂兴趣展示。播放动画片《名2、昨天我们畅谈了梦想，大家围侦探柯南》。引绕着“坚守梦想才能成功”摆事出学生在议论实，讲道理。这个过程中你遇到了文写作中的问哪些困难？题：忽视了论据进行合理分析，（通过交流引出本节课题“如何仅仅停留在罗析事说理”）列论据的层面上，从而导致论证没有力度，不足以让人信服。从而导入本课（一）说一说（一）学习

2、因果说理法事中理活动１.读学生习作，请大家评议读材料，围绕说理部分写得怎么样。“有志者事竟成”的观点，口小结：师引导用因果法来说理：头分析。因为，所以。幻灯片呈现材料一：正因为，所以。2备结合学生练笔，依托具体话题，帮助学生解决实际困难。（一）学习因果说2备依托具理法体话题，从学生的三次活动一：练笔中小结出三种方1.出示两篇说理法，具体可都不是很理想的操作。但事例较好的学生习作，其中一篇运用了因果分析法。学生阅读分析3备中学习1出示王羲之字事例，生交流生分析方法方法同学照自己的事例，着分析哪篇文章因果理法用种句式来表述。事例的分析清部分，取晰，引学生的三

3、篇文章学生思考后口交流。出因果理法。在运用因果理法行活２.合交流的内容思考：理部分存理是否具有服力。在着明的引在分析事例后要抓住关2.出示一篇运用劣，便于因果理法，且道学生在比信息行理，运用因⋯⋯所理分析得很充分中充分体会以⋯⋯的句式具体地表述出来。的作品，与前一篇因果理法运用因果理法运用恰当的生笔写，小交流后推荐集体交的文章比，引意；同流。学生价哪篇在引学生活３.运用才所学就“守梦理更充分，并由此行比分悟到如果运用析，由形想才能成功”个点，运用下面因果理法需要式到内容到的事例来理。(生笔写，集体注意什么。言的表交流)达，呈思的次；并且如何运用因果理法，以学

4、生自主分析主，教只是在学生需要引，体基于“学生的学”一理念。3.学生运用才学的因果法修改列的事例好，但没有运用因果理法行理的文章，抽生交流，共同点。4.学生再着在才的笔中运用排比句式。笔修改后抽生集体2交流。（二）学习假设说理法1.出示第一次出示的两篇文章，看看我们能不能运（二）品一品（二）学习假设说理法用这种分析方法理中法来说服别人。（同活动４.还是刚才的事例，看看能桌互说，有困难提生阅读材料中不能试着说说如果不这样会怎么出）每一个论据后样，从这个角度来说服别人。3备中增加面的议论分析，由学生分析尝试归纳出析屏显：邓亚萍从小就酷爱打乒乓归纳如何运事说理的几

5、种球，她梦想着有朝一日能够在世界2.抽生交流后，教用假设说理方法。赛场上大显身手，却因为身材矮小师根据学生的回法进行说理被拒于国家队的大门之外。但她并答这一环节，师提醒注意分没有气馁，苦练球技，持之以恒的旨在训练学析材料中加点努力终于催开了梦想的花蕾——适时追问，引导学生的思维，的关键词。她如愿以偿站上了世界冠军的领生分析运用假设引领学生真奖台并夺得了18枚世界冠军奖说理法进行说理正体会假设1.请同学们自牌。时需要注意什么说理的妙主梳理、点评。问题。处，方法来（同桌对说，有困难提出。）熟练源于具体的2.小组合作、交地运用因果和假设两种方法，可以练习，便于流，

6、要求在探用在对同一个事例的说理中，请大学生理解。讨、交流的过程家试着说一下。中能具体说明分析的理由。抽生集体交流。3.将因果说理法与假设说理法结合运用，试着说理。（三）学习引用说3（三）想一想有（三）学习引用说理法理法技巧活动５.读学生的作品，学生自由1.读学生的作品，三备中加入师生总结析事点评这位同学的表述是否有说服学生自由点评这了思考提说理的常用方力。位同学的表述是示，目的紧法，提示可抓住否有说服力，你从扣本课学习关键词，适时引师引导：从观点中的关键词生发议中收获了什么。提重点；导归纳，形成板论，写出自己从中得到的启示，并示：主要从说理的书：且引用俗语，

7、也很有说服力。方式、语言的组织又加入了运谈收获。用引用说理①假设分析法法修改自己（假如/如果）的文章的练习，旨在以②因果分析法练促理解，（之所以，正因从而更好地为）促进学习目标的达成。③归纳分析法（同类事例的归类分析）依据方法，写作2.运用引用说理练习。（学生写法，试着修改自己作，小组交流，的说理部分，抽生集体展示）交流。3备中的练练习一：自主修改司马迁，忍辱负重坚持写作《史活动６.结合着今天这节课的学记》习，同学们修改自己的课前练笔。（提示：分析事集体交流。例1假设分析法：2因果分析法：）练习二司马光，范仲淹，宋濂，梵高，高尔基多人贫困的事实边学习巩固继

8、续以学生的课前习作（“梦想”）为依托，训练得深入了。