小壁虎借尾巴说课稿

《小壁虎借尾巴说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《小壁虎借尾巴》说课稿古鄯镇中心学校徐志君一、说教材　　1．教材分析　　《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话，课文借助拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了几种动物尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，深入浅出，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，使孩子们既学习了科学知识，又受到了美的熏陶。　　2．教学目标　　根据本课在教材中所处的位置，以及学生的知识水平和思维能力，我从三个维度设定了本课的教学目标：知识目标：学会课文中的9个生字以及生字组成的新词。能力目标：了解小鱼

2、，黄牛，燕子，壁虎，尾巴用处及壁虎尾巴再生的特点。正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。　　德育目标：教育学生礼貌待人3．教学重难点认识生字，让学生懂得鱼牛燕子壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育，是本课的教学重点；让学生理解小壁虎尾巴得用处和特点是本课的难点。　　4．教具准备课件　　5．课时安排本课教学用两课时。今天我要说的是第一课时。　　二、说教法、学法1、利用多媒体课件可有效地激发学生的求知欲爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是人在一定的情境中产生的，一个人对某种事物产生兴趣，学习的积极性就会明显提高，接受知识的自

3、然而然就快了，此所谓“好之者不乐知者。”在语文教学中，教师恰当、巧妙的利用音乐、动画等多种手段，把形、情、景、文字，熔于一炉，能够渲染课堂气氛，启发学生对观察到的事物进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展给课堂注入新的活力，把学生的学习兴趣和求知欲激发出来。我在教《小壁虎借尾巴》一课是，由于北方的孩子对壁虎不是很了解，为了激发孩子们的学习兴趣，我利用多媒体课件出示小壁虎图片，问：“同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗？”从而在具体的情境中教学“壁虎”两个字，这样做很好的吸引力学生的注意力。在揭示课题后，问孩子们：“通过读题目

4、你知道了什么？”学生自然质疑：“小壁虎为什么借尾巴？它向都谁借尾巴了？怎么借的？它借到尾巴了吗？“接着我根据学生喜欢看动画片的特点，出示《小壁虎借尾巴》的视频，学生带着问题观看动画，初步感知课文内容，此时，学生兴趣盎然，思维活跃，学习的积极性被充分的调动出来。2、利用多媒体课件有利于突出教学重点，突破和分散教学难点，提高教学效率。在《小壁虎借尾巴》一文中，小壁虎都向谁借尾巴了，是怎样借的,学生抓住文中的关键词语，朗读小壁虎借尾巴的对话，学生先自主探究，然后在教学时我分别请同学们再次观看动画，学生通过观看鱼在水里怎样摆尾、黄牛怎样

5、甩尾巴、燕子怎样摆尾巴的动画，使学生很直观的抓住和理解文中相关的动词，使学生自然而然的就明白了动物的尾巴各有各的作用。我在利用低年级学生乐于表演的愿望，出示没有声音的视频，请学生当配音演员，给动物的对话配音，表演小壁虎向小鱼、黄牛、小燕子借尾巴的过程，从而突破教学重点。让学生了解小壁虎尾巴有再生的特点是本课的教学重点，为了能够顺利的突破难点，我再次播放视频，引导学生仔细观察小壁虎在借尾巴是自己尾巴的变化，学生发现小壁虎虽然没有借到尾巴，但是小壁虎又长出一条新尾巴，这时，我适时点拨小壁虎的尾巴有再生的特点。由此可见，适时的播放课件

6、，既加深了学生对课文内容的理解，有训练了学生的表达和表演的能力，也实现了引导学生主动思考、主动学习的行为方式，提高了学习效率。3、利用多媒体教学能弥补学生生活经验的不足由于低年级学生的生活经验匮乏，在教《小壁虎借尾巴》的课后延伸一环节时，我充分利用网络资源的优势，寻找各种动物尾巴的作用的相关资料和图片，展示给学生看，使学生进一步了解各种动物尾巴的作用，于是，我适时引导学生续编故事，帮助学生完成说话训练，从而拓展了课文内容，而且，弥补了学生生活经验的不足。4、充分利用多媒体互动性强的特点，让学生的学习兴趣变得积极学生在学习中对有些

7、枯燥的内容提不起兴趣，学习效率自然就降低了。如何解决这个问题呢？我在教学中充分利用多媒体互动性强的特点，让学生的学习兴趣变得积极起来。我在教学生认识生字时在课件中用了一个射击的小游戏，学生为了能做这个游戏都积极地认生字，认识这些生字所用的时间比平时少了三分之二。另外在做作业时我又用了一个类似于学习软件的测试题，因为大多数学生对操作计算机有极高的兴趣，要求做作业的积极性比平时明显增强，并且做过题的学生对这些内容的记忆非常牢固，课后都能把这些题背下来。总之，信息技术与语文教学的整合是一门艺术，也是一门学问。它不但可以把所要传授得知识

8、以其直观的形象、美妙的图画、艳丽的色彩、动听的音乐直接诉诸学生的感官，充分展现了语文美的因素，激发起学生强烈的学习兴趣，培养了学生的观察能力和思维能力，拓展了学生的视野，是学生的学习变得轻松愉快，充分的调动了学生学习的积极性和主动性，为学生创新意识和探索精神的培