1.1认识计算机网络(添加教学反思)

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1、1.1《认识计算机网络》教学设计《认识计算机网络》教学设计一、教材分析课程内容标准:了解计算机网络的主要功能、分类，通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法。内容分析：本课是书本的第一节内容，对于高一的学生来说是比较容易的，所以把重点放在引导学生对知识归纳、总结能力的运用上及帮助学生学会观注身边技术应用与发展和从各种角度分析问题的方法上。二、学生分析高一的学生对网络并不陌生，但是大多数学生对网络的认识只是浏览网页、QQ聊天、网上看视频、网上购物等一些网络应用上。对计算机网络本身的功能和定义并不清楚。三、教学目标1、知识与技能（1

2、）了解计算机网络的主要功能、分类和拓扑结构；（2）理解计算机网络的基本概念，（3）列举并解释网络通信中常用的信息交换技术及其用途。2、过程与方法（1）学习计算机网络的相关知识。（2）能利用所学网络知识对实际问题进行分析探讨。3、情感态度与价值观（1）感受网络的神奇作用，激发对网络技术的求知欲，参与网络技术学习的态度。（2）认识到信息技术飞速发展的同时，推动人类学习，生活方式的深刻变革，了解社会发展和科技进步的相互作用。四、教学重点重点：引导学生归纳总结计算机网络的功能与组成。五、教学难点难点：计算机网络的定义、分类。六、教学课时1课时七

3、、教学环境硬件：网络教室，投影仪;软件：多媒体教室管理系统，多媒体辅助教学软件。八、教学方法教师讲授1.1《认识计算机网络》教学设计任务探究小组合作九、教学过程(一)、课前准备：1、作好学生工作，让学生明白全省信息技术等级考试。2、明确网络技术应用的学习方法和学习内容体系结构：组网——建网——用网——建网站——作网页(二)、新课引入：计算机网络技术的发展和普及日益改变着我们的学习和生活，各种各样的网络应用让我们眼花缭乱，因特网让我们真正体会到信息爆炸的威力……，这节课我们一起来谈谈我们对计算机网络的认识。(三)、计算机网络的定义（重点）

4、：（展示课件，讲解）1、学生阅读P2-3并尝试概括三个案例各体现计算机网络的什么功能。　　2、定义：计算机网络是一种地理上分散、具有独立功能的多台计算机通过软、硬件设备互连，以实现资源共享和信息交换的系统。3、构计算机网络三要素：      ①两台或两台以上独立的计算机      ②通信设备和传输介质连接计算机与传输介质、网络与网络的设备。常用的设备有路由器、网络适配器、交换机、网桥、光电转换器等。      ③网络软件：包括网络操作系统和网络协议计算机网络操作系统是网络用户和计算机网络的接口。网络用户通过网络操作系统请求网络服务。网络

5、操作系统的任务就是支持局域网络的通信及资源共享。网络操作系统则承担着整个网络范围内的资源管理，支持各用户间的通信。常用的网络操作系统有WindowsNT、NetWare、UNIX等。网络协议：计算机之间要交换信息，彼此就需要一个统一的规则，这个规则成为“网络协议”（ProtocolTCP/IP)。4、1.1《认识计算机网络》教学设计计算机网络的功能　　①数据通信　　如：电子邮件、网上聊天等。　　②资源共享　如：网上浏览新闻、网上查找学习资料等，学校的电子阅览室。　　③数据信息的集中和综合处理如：办公自动化 电子数据交换 远程教育(Dis

6、tanceEducation) 电子银行(E-Banking)  电子商务(ElectronicCommerce)(四)、计算机网络的产生与发展　　因特网起源于一个名叫ARPANET的广域网。1969年由美国国防部高级研究计划署创办最初只连接了位于不同地区的四台计算机（如下图所示）。起先是用于军事科学上，后来用于商业和民用业。1983年正式命名为Internet，即因特网。    60年代：计算机互连系统    这个阶段的典型代表是60年代后期由美国国防部资助、国防部高级研究计划局主持研究建立的ARPA网（ARPANET）。ARPANE

7、T网络利用租用的通信线路把位于洛杉矾的加利福尼亚大学、位于圣芭芭拉的加利福尼亚大学、斯坦福大学以及位于盐湖城的犹它州州立大学的计算机主机连接起来，构成了专门完成主机之间通信任务的通信子网。通过通信子网互连的主机负责运行用户程序，向用户提供共享资源，它们构成了资源子网。     70年代，出现局域网；     80年代，CCITT建立了使用国际线路传输声音数据的国际标准，ISO制定了计算机网络的开放型互联模型OSI(OpenSystemInterconnection)，1984年。     90年代，计算机网络发展成为社会重要的信息基础设

8、施。     21世纪，是网络功能不断完善、速度更快、更普及。     80年代网络进入中国，90年代是中国计算机网络大发展的年代。   (五)、计算机网络的分类1.1《认识计算机网络》教学设计　　1、按照