巧用电子白板 提高英语复习课效率

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1、巧用电子白板提高英语复习课效率　　摘要：近几年，电子白板以其交互性技术优势，在我国中小学得到迅速普及和发展。笔者试图以小学英语复习课为例，讲述借助电子白板软件提高小学英语复习课效率的途径，给小学英语教师带来启发，起到抛砖引玉的作用。关键词：电子白板；小学英语；复习课；效率作为一场变革性的教学手段，电子白板将传统的黑板、投影仪和电脑整合在一起，它的互动性和操作性，有利于师生之间、生生之间进行互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下个别教学的空白，成为了提高课堂教学效果的有力工具。如何利用电子白板提高小学英语复习课效率呢？笔者选择以牛津小学英语4B和5B第十

2、单元的复习内容为例，谈一谈借助电子白板提高小学英语复习课效率的途径。●巧用电子白板，预热课堂，复习课上出新鲜6常言道：好的开始是成功的一半。课堂导入往往是整堂课的第一个闪光点，也是课堂教学的重要环节之一，导入的成败直接关系到整堂课的教学效果。一个恰当的、引人入胜的导入不但可以吸引学生的注意，还能激活学生的热情。然而到了复习阶段，很多教师却会忽视课堂导入部分，认为那是多余的。其实，在复习阶段，巧妙利用视频或者音频可有效调动学生的参与热情，达到巩固知识的目的。例如，吴中区东山中心小学的刘老师采用音频和说唱结合的方法有效地把Freetalk与chat结合起来，采用接

3、龙的形式一下子调动了学生说的兴趣。她设计了这样一组问答来导入课堂：I’mMsLiuwhat’syourname？IliveinDongshanwheredoyoulive？Ilikesingingwhatdoyoulike？Ioftenreadwhataboutyou？Iwanttotravelhowaboutyou？一组学生训练一个问答，学生按照音频的节奏按前后顺序操练问答，这样的导入不仅使每个学生都有机会表达，而且活跃了整堂课的气氛，学生一下子被拉入到课堂中来。因此，教师在设计教学导入的时候不妨多动动脑筋，不是简单地插入一段视频或者播放一首歌曲就可以达到热

4、身的效果，基于视音频设计教学活动时要让学生参与进来才算达到了导入的目的。●巧用电子白板，激活课堂，复习课上重互动复习课的目的就是引导学生对所学知识的要点查漏补缺，梳理归类，便于学生记忆和融会贯通，提高掌握和综合运用的能力。而电子白板对教学资源的整合与生成性、教学平台的参与交互性只有通过学生的参与才能发挥出来。因此，调动学生的参与积极性使课堂活跃是极其重要的。1.游戏为主，白板为辅，在竞争中复习6针对小学生具有强烈的竞争和进取意识的年龄特点，在英语复习课堂上教师要适当有意识地增添一些趣味性和竞争性的游戏，增加学生的主动参与度，延长注意的保持时间，保持学习热情高涨

5、。例如，昆山实验小学的高老师在帮助学生复习“Thereisno…”句型的时候，设计了“找不同”的游戏，调动了学生的参与热情。她给学生展示了两张关于房间摆设的图片，先请学生利用电子白板的笔工具圈出两幅图中的不同之处，再请学生用“Thereisno…inpicture1/2”来描述图中的不同之处。这种在玩中学、学中用的游戏教学设计就是很好地借助了笔工具发挥学生主动性的例子。2.团队为主，白板为辅，在合作中复习合作学习研究的代表人物，美国明尼苏达大学的约翰逊兄弟认为：合作学习就是在教学中运用小组，是学生共同开展学习活动，以最大限度促进自己和他人的学习。实践表明，合作

6、学习对于学生的学习和发展都具有明显的促进作用。因此，教师在复习课上组织学生进行合作复习时，首先要确定复习的内容和任务，然后将学生分组，让他们明确分工，各司其职，最后提交小组的学习成果。例如，金阊实验小学的薛老师在复习描述房间结构的句型“there6is/are…in…”时，就采用了合作复习的形式。她运用了电子白板的选择工具来展开活动。选择工具就如同鼠标的指针，但是电子白板的鼠标与PPT的鼠标有所不同。PPT中的鼠标大部分起到的作用是点击——显示的功能，而电子白板的选择工具则具有移动、缩放、隐藏、调节透明度等功能。教师首先将学生分成若干4人小组，接着分配任务为：

7、一人负责完成拼图，薛老师事先设计了一个拼图游戏并将一个房间的图片分割成若干小的图片，要求学生必须先将小图片拼成一幅完整的图片；一人负责最后上台陈述；其余每人必须完成一句句型造句。最后的结果是完成至少5句对房间结构的短文式描述。这样的合作复习立刻引起了学生极大的参与热情，每个学生都争先恐后地挑拼图任务。结果显示，每一组都较好地完成了教师规定的复习任务，也牢固掌握了therebe句型。3.讨论为主，白板为辅，在探究中复习游戏教学、合作教学固然重要，也能较好地调动学生的参与度，但复习课的另外一个教学方式就是培养学生对所复习知识的归纳总结的能力。传统的复习课上归纳整理

8、被认为是教师的责任，学生只是单方面的复