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1、小学生数学学习兴趣培养方法和途径新探究 【摘要】小学数学学习是孩子学习生涯的起始阶段,是孩子智力、思维发展的准备阶段.本人通过教学实践探究,认为教学中通过运用现代化教育技术手段,丰富和美化教学资源;让游戏进入数学课堂,或课外组织学生玩数学游戏;引导学生在学习数学时学会发现和探究;通过组织学生参加数学实践活动等方法和途径,来激发、强化、巩固和提高学生对数学学习的兴趣.【关键词】兴趣培养;方法途径;新探究小学生学习数学、学好数学的重要性是不言而喻的,因为这新课程小学数学教材的内容与生活实际问题密切相关,从某种程度上说增加了数学学习的难度,从而会导致学生
2、在数学学习中随着时间段延伸、年级的升高、内容的增加、难度的增强会逐渐丧失学习兴趣.近年来,本人在数学教学实践中为了培养学生学习数学这门课程的浓厚兴趣,进行了大胆的尝试与探究,现将自己这些做法谈出来与同学科的老师们进行分享与交流.一、运用现代化教育技术手段,丰富和美化教学资源,激发学生学习数学的兴趣学校每个教室都配置了互动式电子白板,并连接了网络.5所以,充分利用这些现代化信息化的教育手段,精心设计每节课的教学内容,制作课件,尤其是面对一、二年级学生时,结合学生年龄特点,精心把教学内容编写成有趣的动画故事,每张课件让学生在故事中学习数学知识.比如,在教
3、一年级学生学习20以内数的减法时,我就编了这样一个故事:小林是个既懂礼貌又有孝心的孩子,中秋节那天,她用自己省下来的零花钱买了16个苹果,回家后,她给爷爷奶奶分了8个,给爸爸妈妈分了6个,请问:她给自己留了几个苹果?学习100以内数的加法时,我用课件展示这样一组画面:第一幅,是全校师生在校园植树;第二幅,学校围墙周围栽满了树,同学们给树浇水;第三幅,展示问题:为了美化校园,全校师生一起栽树,四年级同学栽了25棵松树,五年级同学栽了30棵柳树,六年级同学栽了35棵龙槐,一二三年同学负责抬水浇水,通过全校师生的努力,校园周围终于栽满了树.请问:这次校园内
4、共栽了多少棵树?因内容配上了精美的色彩和图案,不仅感人有吸引力,学生学习兴趣也很浓,而且能潜移默化地对学生进行积极的情感与道德教育.二、让游戏进入数学课堂,或课外组织学生玩数学游戏,培养学生对数学的浓厚兴趣二年级一次数学测试,有这样一道题:正方形操场周围栽满了柳树,小明从哪一边数都有12棵,请问,操场周围共有多少棵柳树?5结果全班学生都做错了.为此,课外我组织班里50名学生到操场,组织学生围成一个每边有12名学生的正方形,让剩下的学生,分别站在中间,数一数每边的人数,然后,让正方形队伍中,其中一名学生举起手,让这四名学生从他开始数数,看看一共有多少同
5、学.最后让学生探究总结,这类题计算的方法是什么.学生很快就找到了规律,记下了方法.一次,我新接任了四年级两个班的数学课教学,可是,感觉学生普遍对数学课不感兴趣,于是,我给学生出示了这样一道题:巧猜年龄与口袋中的钱.请把你的年龄乘以2,加上5,所得的数乘以50,加上口袋的钱数(不超过十元,要以角为单位),再减去一年(平年)的天数,加上115把结果分成两部分就可以了.学生看了这个题目,有点儿不相信,我让他们试一试.结果,许多学生尝试后高兴得竟然在课堂上欢呼起来.我借机告诉他们,数学是一门很有趣,也是一门很有用的学科,学好它,还可以帮助我们解决许多生活上的
6、问题呢.三、引导学生在学习数学时学会发现和探究,强化学生对数学学习的兴趣数学教学中,有许多新知识与旧知识有着紧密的联系,学生完全有能力自学这些知识,这样的新课就大胆地放手让学生去自学,只需在新知识的生长点上给予关键性的点拨.5例如,在教学能被2,3,5整除的数的特征时,学生很容易地通过所列的2,5的倍数找出能够被2,5整除的数的特征,在教学能被3整除的数的特征时,我也请学生罗列出3的倍数“3,6,9,12,15,18,21,24,27,…”学生说,个位上的数从1~9都有,这怎么找规律呢?我让学生认真观察每个数各位上的数,细心的学生观察了一阵说:“我试
7、着将个位加十位,和正好能被3整除.”一句话提醒了同学们,每名学生都动手算起来,一会儿,几乎每名学生都惊奇地喊着:“是的,是这样的!”学生们的脸上都绽放出喜悦的光芒.每名学生都有成功的机会,都能在学习中感受到成功的快乐,从而激发他们的学习兴趣.四、通过组织学生参加数学实践活动,巩固和提高学生对数学学习的兴趣每周学校课程教学活动时间,我就组织学生开展“数学猜谜语”、“数学故事阅读”、“数学游戏活动”、“数学趣题探究”、“用数学知识解决生活实际问题”等活动.比如,祖冲之、张衡等古代数学家的故事,还讲一些如“阿基米德智破疑案”、“爱因斯坦表演数学游戏”、“‘
8、摸彩’的奥秘”、与数学有关的“海盗问题”等数学趣味故事.让学生切实感受到数学在生活中的作用,切实感受到数学的
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