印刷工程专业创新型实验教学模式探索

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1、印刷工程专业创新型实验教学模式探索　　摘要：结合印刷工程专业特点，对专业现有实验教学模式进行改革探索。从实验内容、实验教学方法和手段、实验教学体系构建三个方面进行实践，发挥实验教学体系优越性，提高人才培养质量。关键词：印刷工程；实验教学；体系构建；模式实践6印刷工程专业创新型实验教学模式探索　　摘要：结合印刷工程专业特点，对专业现有实验教学模式进行改革探索。从实验内容、实验教学方法和手段、实验教学体系构建三个方面进行实践，发挥实验教学体系优越性，提高人才培养质量。关键词：印刷工程；实验教学；体系构建；模式

2、实践6印刷工程专业是一门实践性非常强的应用型学科专业，实验教学作为印刷工程专业教学的重要组成部分，与理论教学具有同等重要的地位。而目前，高校印刷工程专业课程大多以理论教学为主，实验教学为辅的模式展开。存在着实验课程设置相对分散，内容独立性过强，缺乏联系，以验证性实验简单重复进行等问题。通过对现有实验教学体系的改革，摸索建立将学生创新能力和应用能力相结合的实验教学体系，能够比较有效地解决上述矛盾。新的实验课程体系对现有实验教学体系，从课程组织、实验内容设置、系统化构建等方面进行研究和探索，建立适合印刷工程专

3、业特点的实验课程体系，使实验教学与理论教学相互呼应、与实际应用互相结合。以培养学生创新能力和实践应用能力为目标。强调基础知识、基本技能、综合能力的训练和培养。充分发挥实验课程体系的优越性，通过模块化设计和差异化实施，针对不同水平、不同能力的学生特点，进行实验教学。能够更好地激发学生的实践创新兴趣和潜能，提升学生的实践能力与创新能力，发挥人力、物力和财力的作用，合理地利用教学资源。结合印刷工程专业特点，改革建设以创新能力、工程应用能力为培养目标，坚持以学生为中心，夯实基础、注重实践、引导创新的印刷工程实验教

4、学体系。并在以下几个方面进行深入研究与实践。一、实验内容的改革和建设6实验教学内容的改革和建设，是实验教学体系改革的重要落脚点。同时实验内容的改革和建设也对实验教学方法和手段的改进有积极的促进作用。结合印刷工程专业创新型人才培养的需要，坚持以实验理论和实验技术为基础，以创新意识和创造能力培养为主线，更新实验内容，重组实验课程，建立起与课堂理论教学独立而又密切配合的新的实验内容和体系。借助专业人才培养方案修订的时机，将实验教学内容改革纳入整体教学计划。在统一的教学计划的指导下，打破原有实验室壁垒，重组实验内

5、容，形成从基本技能训练到专业能力培养的系列化实验体系。在实验内容改革方面从以下几个方面着手：（1）整体方面：把实验内容和相关课程相结合，统一规划，减少实验内容的重复，对传统的实验项目进行整合，加大综合性、设计性实验和采用新技术实验的比重。对实验内容的设置采用分层递进的模块化方式进行改革。将原有的依附于具体课程的实验内容，按照难易程度，锻炼层次分为基础实验模块、专业技能训练模块、创新设计型实验模块。针对创新型人才培养的需要，选择设置不同层次的实验内容。基础实验模块主要目的是强化基础知识，使学生掌握基本技能和

6、方法；专业技能训练模块主要是将实验内容与实习、实训相结合，培养学生实践应用能力、分析解决实际问题的能力；创新设计型实验模块主要是由教师引导学生设计实验方案并实施，在此过程中，教师主要起引导学生创新思维的作用，培养学生实验组织和独立实验的能力，如结合“挑战杯”等课外科技竞赛活动和教师科研活动，调动学生参与热情，培养其创新积极性。（2）在具体实验内容方面：①将学科基础课如大学物理、高分子化学等课程的实验与专业课程如感光材料、印刷材料与适性等课程的实验内容相整合，建设学科集成交叉的综合性实验课程。②丰富专业课实

7、验内容的设置，如增加新型记录材料课程实验内容，突出专业前沿知识与技术，引导学生对新材料新功能进行实验，培养学生创新思维。③对现有的实验课程的内容设置进行优化。如，在印刷材料与适性实验课中，目前主要以纸张性能的测量为主，各实验间联系较少，验证性实验，简单重复操作较多。在此基础上，拟将纸张性能测量实验重组为纸张印刷适性综合评价实验，在学生掌握测量原理、仪器使用的基础上，提高学生对印刷质量的整体认识。培养学生综合认识问题、分析问题的能力。将印刷机械学实验内容与生产实习实训内容相结合，发挥实验实习中心作用，将实验

8、内容与生产实际相结合，培养学生实践应用能力。协调实验室、实验中心、校外实习基地面向全体学生开放，为学生开展创新性实验活动提供有力的硬件保障。充分发挥实践环节作用，增加创新实验项目，培养学生实践能力。二、实验教学方法和手段的改革和实践6实验教学方法和手段的改进，是实现实验教学内容改革建设的保障。将新的教学方法、新的实验方法和新的实验手段引入实验课程教学过程中，提高学生参与热情和积极性，引导学生利用新技术、新方法完成实验内容的学习