利用图书资源提高学生语文阅读能力

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1、利用图书资源提高学生语文阅读能力　　摘要图书馆是师生的资源库，是学校开展阅读教学的主阵地。要发挥图书馆资源的作用，教会学生利用这些资源，创设读书活动平台，激发学生的阅读渴望，培养学生的阅读素养，提升学生的习作能力，为学生的终身学习和发展做好知识储备。关键词图书资源；小学语文；阅读能力中图分类号：G623.23文献标识码：B文章编号：1671-489X（2013）16-0096-02语文是一门工具学科，它在学生的学习生活中起着重要的作用。因此，要培养学生的阅读习惯，指导学生进行科学阅读，综合提高学生的阅读素养。但在教学过程中，笔者发现有些学生在阅读时有点儿

2、不认真，只求速度不求质量，只读不写，缺乏一定的阅读技巧，更谈不上在阅读过程中与作品、与作者的心灵对话了，领略不到作品的深刻内涵。到底要如何提高学生的阅读能力呢？结合农村教学实际，本文谈一下如何利用图书资源培养学生的语文阅读能力。1为学生精选可读性强的书目，激发学生的阅读兴趣6新课程标准规定小学生必须完成规定的阅读量。因此，教师要想办法激发学生的阅读兴趣，刺激学生产生阅读驱动，主动完成阅读任务，提升阅读能力。兴趣是一切动力的来源。学生有了阅读兴趣，自然也就有了阅读的欲望。教师在让学生阅读之前，必须精选作品，选择适合小学生年龄和心理特点的图书供学生阅读，选择

3、那些图文并茂、贴近生活的图书供学生阅读。如结合学生特点，为学生精选《植物的咒语》《漫画》《十万个为什么？》《小学生必读》《图说天下》系列丛书等。在精选图书的基础上，科学安排阅读进度，实现高效阅读，让每本图书都能发挥它的价值。2利用图书馆的课外阅读资源丰富学生的阅读视野6根据新课程标准提出的阅读量的要求，提高小学生的阅读能力，仅仅靠课本上的资源是满足不了要求的。因此，教师应该给他们创造一个良好的阅读环境，使学生能够随时随地、方便地读到他们想读的书、刊。笔者在教室和楼道转角处为学生开设了“读书快乐吧”，在书吧上为学生推荐了优秀的报纸和杂志、经典的文学作品、科

4、普读物等，比如《思维与智慧》《德育报》《小学生作文》《意林》《鲁滨孙漂流记》《告诉孩子你真棒》《海底两万里》以及童话、名著等系列作品。学生随手就可以拿到自己想读的书，进行课外阅读。这种方式大大提高了学生的课外阅读兴趣，培养了学生的阅读效率。而且笔者还会定期开展阅读交流活动，在交流的过程中，学生互相促进，互相提高，让学生养成读书随笔的好习惯。当然大量的阅读是需要时间的，所以语文教师要提高课堂教学效率，少给学生布置简单重复的作业，为学生提供更多的阅读机会，丰富学生的阅读视野。3创设阅读环境，加大宣传力度，培养学生良好的阅读习惯随着新课程改革步伐的加快，新课程

5、标准明确提出了大阅读、综合阅读理念。语文教师必须紧跟课程改革的步伐，在教学中必须时刻贯穿这一教学理念，进行深度阅读，为学生的终身学习奠定基础。教师应广泛开发课程资源，创设良好的阅读环境，为学生提供最便捷的阅读服务，实现高效阅读。为了让每个学生有书可读，为每本书找到读者，通过各种途径把图书宣传给学生，让每个学生都了解图书资源，通过宣传发动激发学生的阅读渴望，落实综合阅读、大阅读教学观。3.1建立“图书角”，实现时时处处有阅读为创设良好的读书环境，在教学楼入口处、楼层转角处设立“图书角”，将学生借阅率高的书、刊、报置于其上，学生在课间可以随意翻阅。每个教室也

6、设置了“图书角”，方便学生借阅。还利用每周的阅读课时间，在年级或学校大型活动时开展“好书推荐”活动，学生将自己喜欢的好书推荐给其他同学，学生利用晨读、午读时间进行阅览，学生的阅读感受也可以随时得到交流。3.2发挥看板、橱窗等宣传阵地作用，鼓励学生自主阅读6在宣传上，还通过看板、橱窗等途径向学生进行读书、影评等展示，尤其是通过开展“读书节”对学生进行大量阅读的发动和宣传，及时对学生的读书情况、读书事迹进行宣传表彰。学校每个学期都要评选“读书之星”。这些活动激发了学生的读书热情，改善了读书效果，全面落实了大阅读、综合阅读理念。3.3通过网络、报刊平台展示阅读

7、成果，刺激学生的阅读积极性充分发挥校园网络平台的功能，校刊、校报、班刊的宣传阵地作用，及时上传或者刊载好的图书信息和作品，以新闻消息的方式把学校搞的读书活动及时上传到校园网上，让全校师生和家长能在第一时间了解读书活动，活跃了学生的阅读氛围，提高学生的阅读积极性。4加强阅读方法指导，提高阅读感悟能力6方法是成功的基石，授人以“鱼”利有限，授人以“渔”益终身。在日常的教学活动中，教师应加强对学生的阅读技巧指导，不论是纸质图书阅读，还是利用网络进行的电子阅读，都应对学生进行科学阅读的指导，避免盲目阅读，浪费阅读时间，影响阅读效果。语文教师应该指导学生在不同需求

8、下运用合理的阅读方法，从而获得所需求的知识。教师应教会学生利用网络资源、工具书，