初中生物教学中应注意问题

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1、初中生物教学中应注意问题　　摘要：初中生物课堂教学的高实效、大容量、直观形象，对激发学生的学习兴趣，培养学生创新思维能力，提高生物教学效率具有十分重要意义。兴趣是最好的老师！因此，初中生物教师要学会课堂教学的艺术，分化难点，寓教于乐，激发学生兴趣，寓趣于学很重要。本文就生物教学中需要注意的一些问题做简要论述。关键词：生物教学；多媒体；优势；注意问题中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：新课程指出，生物教学应注重信息技术与生物学习的整合。而信息技术就是现如今中小学课堂所使用的多媒体，如听觉媒体录音机、视觉媒体投影幻灯、多功能交互媒体计算

2、机等。这些多媒体在课堂教学中的利用能极大地提高课堂效率，优化生物教学过程，增加学生知识，服务于课堂，提高课堂教学的多样性和灵活性。同时，也大大丰富了现今中小学课堂的授课手段和授课内容，使得今天的学校教育无论在知识的传授上，还是学生对知识的理解上，都有了更高层次的结构和收获。因此，其在各个方面都表现出前所未有的优势：即1、直观形象的画面显示，有利于学生更快更准确地理解授课内容。72、增大生物教学内容中观察的可见度。3、加大课堂教学容量，提高教学效果4、有利于突出课堂知识的重点和难点，引起学生有效注意然而，由于初中生物课程内容抽象，理解难度大，再加上

3、一些生物教师的教学方式单一，照本宣科，导致学生对生物学习的兴趣低下，教学效率不高。为此，要想有效提高生物教学的效率，初中生物教师首先必须要激发学生对生物学习的兴趣，注意以下方面的问题：一、要学会课堂教学的艺术，激发学生生物学习兴趣初中学生正处于青春期，活泼好动，好奇心强，但是自我约束能力差。教师在教学的时候，要针对学生的特点，巧妙运用课堂教学的艺术，激发学生生物学习的兴趣，切忌照本宣科地直接叙述课本，要学会对课堂教学进行艺术加工，运用各种教学方式和教学手段对教材进行艺术加工，巧妙设置一些悬念，激发学生的好奇心和求知欲，从而激发学生的思维学习兴趣。

4、例如：在讲解一些学生熟悉或了解的思维知识时，可以采用抢答的方法进行教学，通过一些精心设计的问题让学生开动脑筋快速解答，运用这种方式进行课堂教学，不但启迪了学生的思维，在积极抢答的过程中形成一个积极活跃的课堂氛围，还极大地激发了学生的思维学习兴趣，使学生在轻松愉快的教学过程中获得知识，可谓一举多得。7二、要学会分化难点，寓教于乐，激发学生的生物学习兴趣初中生物课堂实践性较强，其中许多知识都是学生在生活中耳闻目见的，教师要充分把握思维课程的这一特点，在生物教学的过程中，把教学难点与实践相结合，把教材中的一些难点分解，通过生物知识与学生的生活相结合，帮

5、助学生理解和掌握难点，学习好生物课程，同时还可以寓教于乐，激发学生生物学习的兴趣。例如：笔者在讲《叶的结构》一课时，提前提出一个问题：落叶为什么总是背朝天呢？然后让学生自己去观察，寻找答案，到课堂教学的时候，笔者针对这个问题对学生分析的思路进行引导，先给学生讲解树叶的表皮与下表皮的组织结构，然后讲解栅栏组织、海绵组织结构的特点，最后启发和引导学生分析思考，使学生明白树叶结构与落叶背朝天这种自然现象的关系。运用这种方式进行教学，把生物知识与常见的自然现象结合在一起，激发了学生的求知欲望，引导学生积极思考，不但激发了学生的学习兴趣，还培养了学生的创造

6、性思维，有利于学生更好地理解和掌握生物课程中的难点。三、要充分利用生物实验的趣味性，通过实验课激发学生的学习兴趣7生物课程是一门实验性极强的学科，生物的教学离不开实验。而对于初中学生来说，实验课具有普通课程无法比拟的吸引力。实验课恰好可以满足学生的好奇心，激发学生对生物学习的兴趣，初中学生往往都对动手实验具有浓厚的兴趣，因此，初中生物教师要学会充分利用好实验课，激发生物实验的趣味性，要努力让每一个学生都参与进来，亲自动手做实验，引导学生在享受实验带来的乐趣的同时，挖掘生物知识的奥秘，提高学生生物学习的兴趣。在实验课前，教师要精心备课，认真准备一些

7、问题，巧妙设置疑问，激发学生的求知欲；在实验课上，要引导学生在做实验的同时分析和思考，使学生在掌握实验步骤的同时，自己解答疑问和解决问题，帮助学生树立起生物学习的自信心，培养学生思维能力和处理问题能力的，从而有效提高生物实验课的教学效率。四、开展课外活动，在启迪学生的思维的同时激发学生的学习兴趣要想充分激发学生的学习兴趣，教师不但到利用好课堂教学的时间，还要学会有效利用学生的课余时间精心设计一些趣味十足的课外活动，激发学生的学习兴趣。如可以依据学生活泼好动的特征，结合生物教学的内容，采集制作标本等等，在此过程中可以拓宽学生的生物视7野，培养学生生

8、物学习和思维的习惯，锻炼学生的实际操作与动手能力。通过组织学生集体课外活动与分组课外活动，还能够培养学生的协作能力与合作意识，调动学生参