听课的基本方法可以概括成四个字

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1、听课的基本方法可以概括成四个字，即：听、看、记、想、评。（1）用心听 一听老师怎么讲的，是不是讲到点子上，重点是否突出，结构是否合理。二听课讲得是否清楚明白，学生能否听懂。三听教师启发是否得当。四听学生的答题，答题中显露出来的才能和暴露出来的问题。（2）全面看  一看教师的精神是否饱满，教态是否自然亲切，看教师板书是否合理，看教师运用教具，特别是现代化教学设备是否熟练，看教法的选择是否得当，看教师指导学生学习是否得法，看教师对学生出现的问题处理是否巧妙……一句话，看教师的主导作用发挥得如何。二看学生。看整个课堂气氛

2、，是不是情绪饱满，精神振奋；看学生参与教学活动的机会和表现；看学生与老师的情感是否交融，看学生分析为体、解决问题的能力如何……一句话，看学生的主体作用发挥得如何。（3）仔细想  就是想一想这堂课有什么特色？教学目的是否明确？教学重点是否突出？难点是否突破？注意点是否强调？板书是否合理？教学效果是否好？“双基”是否扎实？能力是否得到培养？有哪些突出的优点和较大的失误？（4）认真记  记上课的思路和精彩的教学片段。听课要以仔细观察和认真倾听为主，要边看、边听、边思考，然后再有选择的进行记录，取其精华，记下有价值的互动过

3、程（片段），汲取好的教法。听课随感随时写。精彩的教学往往能触发灵感、激活思维，使你产生联想和想象。听课时要随时记下当时感想、感悟和收获，不要太依靠脑袋记忆，这不仅利于课后评课、交流，更有利于为自主反思提供鲜活的素材，同时也为日后写文章积累第一手资料。 （5）艺术评评课不在于分长短优劣，而在于评教结合促成长，所以老师的点评应尽量做到有艺术捏分寸，在不足出能提出如何做会更好的建设性意见，而并非泛泛而谈得好与不好，对执教者也能起到实际的收益。综合意见:评课是一门艺术，评课的方面也包含很多，只有本着相互学习，相互促进的理念

4、才能使评课的效果提高，促进教学的进步。北京的“饮食平衡”这节课，材料多，容量大，教者能在如此短的时间内完成教学任务，并取得较好的教学效果，可见他的准备有多充分。板书的精美，课件的独特，丰富的表情和动作，教学层次清晰，从板书就能让人一目了然。若要提点建议的话，我认为有以下几点：1、教者在课堂上自己说的太多，而学生表达自己的思想太少，总是在回答老师的问题，难以体现以学生为主体的教学思想，激发孩子想说的欲望。2、如让学生上台贴维他命盘中的食物一处的设计，六年级的学生对此知识我认为无需做而都明白的事情。如果能以让学生说的教

5、学形式出现，比如让上台的同学边贴图片边用英语表达。英语的课堂应让学生有更多的用英语交流的机会。3、教学最后的练习部分，做动作打“√”“×”，我也认为学生能一目了然的东西无需再花时间，我们把它称为无效学习。4、整节课教者与学生的互动不太好。其中既有教者与学生思想和感情未能产生共鸣，也有教师的纯英语表达学生没有理解。一节好的英语课，他的教学设计可以通过教师的真诚的语言和眼神自然地传递给学生，让学生擦出灵动的智慧的火花，让学生蹦出创造性的思维。   黑龙江哈尔滨的王莹是一位经验丰富老师。不因课件而被牵制，注意与学生的情感

6、交流。如温柔的目光，轻轻的抚摩，真情地表达出自己的思想。她善于在学生遇到困难时巧妙地解惑，自然地过渡到下一个环节中去。他最成功之处不仅在于为学生创设真实的情境，而且在整体感知中理解课文做得较有特色。她做到了根据语境揣摩语句含义，阐发文本内容。这是一种新颖、高效而又灵动、活泼的教学方式。取代教学情境中学生阅读的那种“肢解分析”，从而克服教学中零敲碎打的分析和繁琐零碎的题海训练所带来的弊病。只有这样才能让整体把握的内涵和价值真正得以实现。   天津实小的这节课，可见这位老师的语言功底和教学智慧。她由运动很快引入课文，讲

7、菲尔普斯，干净、利落。让学生先找不认识的单词和短语，与学生共同解决问题，边讲生词边讲些与此有关的内容，既有趣，激发他们学习的乐趣，又能培养他们运用语言的能力。当对课文理解后，又在学生原有的基础上让他们自己提出问题。这个要求得对课文熟悉，然后通过输理，运用已有的知识提出正确而又有价值的问题。这个工作是个长期训练的过程，是值得我们每个教育工作者学习和借鉴的。整节课注重了让学生在课堂上多运用英语与他人进行交流，让学生真正成为课堂的主人。语言学家汤姆斯认为:语言能力不仅是指能否造出合乎语法句子的能力,还应包括能否恰当地使用

8、语言的能力,而说话是语言的重要表现形式,也是交际的重要手段。                                                                    李平评课   北京这位男老师的教学风格具有李洋疯狂英语的味道，给我们小学的英语老师焕然一新的感觉。他有着男子汉的大气，丰富的语言，多样的表情和动作，优美的板书设计，