教师听课的基本方法.doc

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1、教师听课的基本方法可以概括成五个字，即：听、看、记、想、谈，要做到将五个方面有机地结合。1、听听授课教师的教学过程：具体讲就是听上课老师是怎样复习旧知识的，是怎样引入新知识的，是怎样讲授新课的，是怎样巩固新课知识的，是怎样结尾的，是怎样布置作业的，还要听学生是怎样回答问题的，是怎样提出问题的，老师是怎样组织学生讨论问题的，是怎样启发学生思维的，是怎样进行学法指导的。只有这样多问几个为什么，听后对本节课的成功和失败进行客观分析，才能做到心中有数。而要做到这些，听课者在听课之前必须有所准备。首先，要掌握课程

2、标准中的具体要求；其次，要了解上课教师的教学特点和听课班级学生的基本情况。这样听课才能收到良好的效果。听授课教师的教学语言：课堂教学活动多是通过教师的教学语言传递信息的，因而要听教师的语言是否科学准确、言简意明；是否生动有趣、富有感染性；是否具有激励性；引导是否得当，组织是否到位以及课堂随机应变的艺术等。听学生的发言：通过听学生的发言甄别教师的教学目标的达成和学生智慧的生成。2、看（1）看教师：主要看教师的主导作用发挥得如何看教育教学思想：要看教师关注的是自己的“教”，还是学生的“学”，是关注少数学生，

3、还是全体学生，是关注学生的知识学习，还是促进学生的成长发展；要看教师是否将学科新课程理念贯穿于教学过程中，能否体现新课程“三维目标”的落实；还要看教师的教学作风是否民主，学生是否得到“解放”，是否构建和谐课堂等等。看课堂教学的效果：课堂教学效果是检验教师课堂有效教学和教学目标是否落实到位的试金石。这里不但要看学生对知识的理解、掌握和运用程度，而且要看学生技能的培养和达成，更要看在教学过程中教师是否着力培养学生的科学素养和人文素养，使学生收获的不仅是知识与技能，更有科学方法、科学态度、科学精神、科学情感，

4、收获的是良好的行为习惯和思维品质，收获的是终身发展的能力。看授课教师的教学基本功：看教师的精神是否饱满，教态是否自然亲切，看教师板书是否合理，看教师运用现代化教学设备是否熟练，看教法的选择是否得当，看教师指导学生学习是否得法，看教师对学生出现的问题处理是否巧妙，看授课教师对教材的理解、挖掘和处理，看教师的课程意识和整合，看教学重点、难点的突出和突破，看课堂教学时间的分配，看课堂教学程序是否优化、教学方法是否科学、教学手段的运用等等。（2）、看学生：主要看学生的主体作用发挥得如何学生是学习的主体。课堂教学

5、中看学生主体地位的发挥，主要看整个课堂气氛，是不是情绪饱满，精神振奋；看学生的注意力是否集中，思维是否活跃；看学生在课堂上是被动接受，还是主动学习，学生是否主动参与教学活动；看学生对教材的感知、分析问题、解决问题的能力如何；看各类学生特别是后进生的积极性是否调动起来；看学生与老师的情感是否交融；看学生能否主动提出问题，敢于发表自己意见；看学生是否善于合作，乐于交流；是否有创新的意识和创新精神；还要看学生的思维品质的表现。学生是教师的一面镜子，学生的课堂表现能折射出教师的教学思想，反映出教师的教学素质。3

6、、记就是记录听课时听到的、看到的、想到的主要内容。记听课的日期、节数、班级、学科、执教者、课题、课型；记录教学的主要过程，包括主要的板书要点；记录学生在课上的活动情况；记本节课的教学思想和教材处理，了解课堂上是否做到面向每一个学生，在面向每一个学生的前提下是否使得各个层次的学生都学有所得；记录对这堂课的简要分析。听课中的记录要有重点，详细得当。教学过程可作简明扼要的记录，讲课中符合教学规律的好的做法或存在不足的问题可作较详细记载，并加批注。4、想听课者在课堂上不仅要边听、边看，还要边想，就是想一想这堂课

7、有什么特色，教学目的是否明确，教学结构是否科学，教学思想是否端正，教学重点是否突出，难点是否突破，注意点是否强调，板书是否合理，教态是否自然而亲切，教学手段是否先进，教法是否灵活，学生学习的主动性、积极性是否得到充分的调动，寓德育、美育于教学之中是否恰到好处，教学效果是否好，“双基”是否扎实，创新精神和实践能力是否得到培养，有哪些突出的优点和较大的失误。听者听后还要设身处地思考这样一些问题：“这节课我该怎样上”，“假如学生向我这样质疑怎么办”，“为什么授课者的学生学习兴趣这么浓”等等。5、谈就是和授课老

8、师谈，和听课学生交谈。可先请上课老师谈这节课的教学设计与感受，请学生谈对这节课的收获与不足，统计学生对这节课的满意情况和目标达成情况，然后再由听课老师谈自己对这节课的看法，谈这节课的特色，谈听这节课受到的启迪与所学到的经验，谈这节课的不足之处，谈自己的思想与建议。交换意见时要抓住重点，做到明确的问题不含糊，吃不准的问题不回避，还要注意可接受性，切忌信口开河、滔滔不绝、夸夸其谈；更要围绕教学思想、教学方法和教学效果而谈，特别是教学效果方面，因