最新万有引力定律公式总结12206.doc

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1、__________________________________________________万有引力公式线速度角速度向心加速度向心力两个基本思路1.万有引力提供向心力：2.忽略地球自转的影响：（，黄金代换式）一、测量中心天体的质量和密度测质量：1．已知表面重力加速度g，和地球半径R。（，则）2．已知环绕天体周期T和轨道半径r。(，则)3．已知环绕天体的线速度v和轨道半径r。（，则）4．已知环绕天体的角速度ω和轨道半径r。（，则）5．已知环绕天体的线速度v和周期T。（,，联立得）测密度：已知环绕天体的质量m、周期T、轨道半径r。中心天体的半径R，求中心天体的

2、密度ρ解：由万有引力充当向心力收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________则——①又——②联立两式得：当R=r时，有二、星球表面重力加速度、轨道重力加速度问题1．在星球表面:（g为表面重力加速度，R为星球半径）2．离地面高h:（为h高处的重力加速度）联立得与的关系：三、卫星绕行的向心加速度、速度、角速度、周期与半径的关系1．，则（卫星离地心越远，向心加速度越小）2．，则（卫星离地心越远，它运行的速度越小）3．，则（卫星离的心越远，它运行的角速度越小）4．，则（卫星离的心越远

3、，它运行的周期越大）西师版数学五年级下册教案第一单元分数分数的意义（一）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________【教学内容】   教科书第1~2页的例1以及相关的练习。【教学目标】1理解分数的意义和单位“1”的含义，知道分母、分子的含义和分数各部分的名称，知道生活中分数的广泛用途，会用分数解决生活中的简单问题。2培养学生的分析能力和归纳概括能力。【教学过程】一、复习引入师：中秋节到了，小华家买了很多月饼，分月饼的任务当然就落到小华的身上了。你看，小华一会儿就把这几块

4、月饼分好了。你能用分数分别表示这些月饼的阴影部分占一个月饼的几分之几吗？二、教学新课1教学例1，理解单位“1”师：第二天，小华的爸爸又买回一盒月饼共8个，并且提出了一个新的分月饼的要求。黑板画图演示：爸爸对小华说：小华，你把这8个月饼平均分给4个人吧。师：同学们，你们能用小圆代替月饼，帮小华分一分吗？等学生分好后，抽一个学生分的小圆展示。师：这时，小华的爸爸又提出了问题。演示：爸爸对小华说：每个人得的月饼是这8个月饼的几分之几呢？引导学生理解把8个月饼平均分成了4份，每份是这8个月饼的14。师：老师也有个问题，刚才小华分出了1个月饼的1/4，这儿又分出了8个月饼

5、的1/4，同学们看一看，这两个1/4表示的月饼数量一样吗？引导学生理解两个1/4代表的数量不一样。师：为什么会出现这种现象呢？引导学生说出前一个1/4是1个月饼的1/4，而后一个1/4是8个月饼的1/4。师：前一个1/4是以1个月饼为一个整体来平均分的，而后一个1/4是以8个月饼为一个整体来平均分的。平均分的整体不一样，对分出来的每份数量有影响吗？让学生意识到，整体“1”的变化对每份的数量是有影响的。以1个月饼为整体“1”，每份就是1/4个月饼；以8个月饼为整体“1”，每份就是2个月饼。师：像这样把许多物体组成的一个整体来平均分的分数还很多，请同学们看一看下面这幅

6、图。出示第2页的熊猫图。师：这里是把多少只熊猫看作一个整体？平均分成了几份？每份是这个整体的几分之几？请分一分，并填空。引导学生观察单元主题图，要求学生说一说图中的每个分数分别是以什么作为一个整体来平均分的。师：通过上面的研究，同学们有什么发现？引导学生说出这些分数都是以许多物体组成的一个整体来平均分的。师：像这样由一个物体或许多物体组成的一个整体，通常我们把它叫做单位“1”。板书单位“1”的含义。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除