最新《秋天的雨》导学案98867.doc

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1、__________________________________________________中原区建设路第三小学三年级上册语文导学案11《秋天的雨》第一课时导学案班级姓名小组一、学习目标：1、借助拼音，通过自学、小组和全班交流等方式95%的学生能够读准本课生字、生词；85%的学生能用查字典和联系上下文的方法理解“五彩缤纷频频点头衔来”词语的意思并积累词语。90%的学生通过观察、比较掌握左右及上下结构的书写规律，会正确美观地书写生字。2、通过自读、同桌互读、小组展示交流等方式90%的学生能够正确、流利地朗读课文。3、通过自读

2、自悟、观察对比，发现文章的特殊结构，尝试用抓中心句的方法使85%的学生能初步概括段落的主要内容，尝试用填空的方法学习抓重点句概括课文的主要内容。二、学习重点：正确读出、书写生字；初步感知课文内容，积累好词佳句。学习难点：尝试概括课文主要内容。三、评价活动方案1、针对目标1采用的评价方式：借小组互查，全班交流，课后检测，检验难记的字形。借用小组质疑解疑和造句的形式检验词语的理解。借助小组对占位的描述和实际书写及互评检验书写能力。2、针对目标2采用的评价方式：课前预习自我检测读词、读句、读文。课中小组互查，全班朗读展示汇报，各组竞赛。

3、3、针对目标3采用的评价方式：借课前预习练习和课堂听力填空等形式检验概括水平。四、课前活动：预习导学及检测1、第一关：认读关（1）读词：我能正确读出这些生词。凉爽趁机菠萝加紧衔来五彩缤纷一枚邮票仙子扇子扇风频频点头柿子钥匙粮食喇叭衣裳舒舒服服（2）读字：我会读课后双横线中的生字，我认为最容易读错的字是：（3）读文：我读了（）遍课文，能把课文正确流利地朗读下来，自评等级：（）（4）读句：我认为不好读的句子是第几自然段的哪几句。在书中轻轻画出来，多读几遍。2、第二关：理解关（1）词语的理解和运用：本课不好理解的词语有：，说说你对这个词

4、语的理解及理解方法或用它造句。3、第三关：识记关钥匙趁柿菠喇衔裳（1）识记字形：用自己喜欢的方法识字，在字下面做识字符号（加一加+减一减-换一换：直接写对比的字猜字谜0不会的？）。建议归类识字：多用熟字对比和编字谜法。（2）巧法介绍：我的巧妙识字法有哪些，举字例说明。（3）难字记录：记录自己认为难记的字或仍记不住的字：（）（4）口头扩词，记录扩词难点。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________4、第四关：书写关（1）细致观察后，说说如何将

5、田字格中的生字书写美观。学法提示：我能从结构分类中寻找汉字书写占位的规律。（2）我会给每个生字口头扩2个词，记录扩词难点。5、第五关：概括关（1）请画出每段的中心句，尝试用抓中心句的方法快速概括每个自然段的内容。（2）尝试结合中心句，完成填空后，概括课文主要内容。本课主要描写了秋天的给植物们带来了和，给动物们带来了的消息。6、第六关：积累关展示在课外阅读中积累到的好词佳句描写雨的词语有描写雨的诗句有：描写雨的优美句子是：五、上课准备：课前两分钟交流学生汇报积累的描写四季雨的词语和诗、句。六、课中交流与检测（一）听力关请听老师朗读课

6、文，听后完成填空题并说说你对秋雨的印象。1、请认真听老师范读课文后，根据课文内容口头填空。（1）、秋天的雨是一把（）（2）、秋天的雨有一盒（）（3）、秋天的雨藏着（）（4）、秋天的雨带来（）2、谈谈你对秋雨的印象（二）概括关再根据填空口头概括主要内容（三）认读关A组内检测方式建议组内检查朗读方案介绍：轮流读段：组长分工，每人读一段轮流读句：组长挑出难读易错的句子，逐个检查朗读。重点挑读：重点检查学困生，可以范读或带领大家反复练读较难的句子。检查要求：如发现读书有误，请在读完后及时指正帮助修改，可以范读，并带组员共同练习。B全班交流

7、认读：1、检查读文：了解学生读书困难的段落。小组汇报朗读。2、检查句子：根据学生朗读情况随机出示句子。3、教师有重点的检查文段、句子、词语收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________在这个过程中学生也可以提出难理解的词语，共同想办法解决（可以查字典、联系上下文理解、造句、结合自己的生活经验等方法理解）（四）识记关组内识记生字：各自提出自己的难字，共同交流。组长记录不能解决的难字。全班交流：解决各组的难字；师抽测展示巧法；展示扩词。（五）书写

8、关组内交流自己的观察发现：这些汉字的书写规律、要领及易错笔画。全班汇报本组的观察发现。教师范写，学生练习。全班互评。七、评价检测样题1、读拼音，写词语shànziyóupiàoliángshuăngbōluó()()()()jĭnzhāngyáng