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1、__________________________________________________PEP小学英语四年级下册Unit5MyclothesPartALet’stalk教学设计授课内容PEP小学英语四年级下册Unit5MyclothesPartALet’stalk教学目标知识与技能能够听、说、认读句型：Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.IsthisJohn’s?Yes,itis./No,itisn’t.It’sMike’s.They’reChenJie’
2、s.过程与方法能够在情景中运用句型Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.IsthisJohn’s?Yes,itis./No,itisn’t.询问并回答物品的主人；能在情景中恰当运用句型It’sMike’s.They’reChenJie’s.表示物品的主人。情感与态度建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。了解一些服装的英文名称。教学重点能够运用Let’stalk中的主要句型询问并回答物品的主人，并把主要句型你能够运用到真实的情景中。教学难点正确使用名词所有格与
3、他人交流。教学准备PPT课件词汇句子卡片习题卡折纸教学过程师生活动设计意图Step1:Warm-up1.Greeting2.Pair-work.引导学生运用单元情景图和学生现有物品复习旧词汇及Isthis…?Yes,itis.No,itisn’t.Arethese…?Yes,theyare.No,theyaren’t.针对本单元核心句型及旧词汇，借助情景图进行口语操练，复习已经接触过的句型Isthis…?Yes,itis./No,itisn’t.Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren
4、’t.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________教学过程师生活动设计意图Step2:Presentation1.话题导入PPT引出书中Let’stalk中的主句型Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.IsthisJohn’s?Yes,itis./No,itisn’t.It’sMike’s.They’reChenJie’s.2.听音感知Listenandtick通过学生熟悉并喜欢
5、的动漫人物光头强和猪猪侠，以及他们极具特点的鞋帽，引出本节新句型。突出代词和名词所有格这一难点。1.视听Let’stalk动画，回答问题：AretheseAmy’s?(No,theyaren’t.They’reChenJie’s.)IsthisJohn’s?(No,itisn’t.It’sMike’s.)2.Listenagainandtrytoreadfollowit.在前面大量的语言准备基础之上，学生已经有能力通过视听了解对话情景。通过回答问题，学生知道They’reChenJie’s.It’sMike’s.
6、能够表示物品的主人。此环节让学生边观看动画，边获取关键信息，培养学生形成带目的视听的习惯。听读模仿，可以培养学生正确的语音语调。另外在板书时为学生标注语调，清晰明了，使学生养成良好的朗读习惯。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________3.朗读训练：（1）教师与学生分角色朗读示范（2）小组内自由朗读。（3）学生展示朗读。为下面对话练习做好铺垫。学生展示过程中，教师及时做好评价，鼓励学生大胆的说英语，勇敢的表达自己的想法。S
7、tep3Practice（1）拓展练习PPT提供对话模板和语言素材，学生自选或用自己的学习用品运用句型进行问答练习。.（2）Let’swrite对书中Let’stalk主要句型进行在四线三格中模仿书写。PPT提示书写句子时应该注意的地方。通过此环节，继续巩固句型Isthisyours?Yes,itis./No,itisn’t.It’s...Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.They’re...来掌握名词性物主代词的用法。知道如何表示物品的人。培养学生规范书写英文句子
8、的良好习惯。Step4Homework小组内进行分角色朗读表演Let’stalk注意注意语音语调，并进行一定的创编，在下次课堂上准备展示。在有主题，有语言支撑的前提下，鼓励并指导学生综合运用与本单元话题相关的词汇、句型，大胆想象，勇于表达，创编情景对话。培养学生的综合语言运用能力。板书设计Unit5MyclothesPartALet’stalkAretheseyours?
