江苏省高校教师进修工作规程

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1、江苏省高校教师进修工作规程江苏省教育委员会一九九七年六月二十七日一、总则第一条为落实“科教兴国”战略，建设一支适应教育现代化建设要求的具有良好思想品德和较高业务素质的高校教师队伍，使进修工作进一步规范化、制度化，依据《教师法》和国家教委《高等学校教师培训工作规程》，结合本省实际，制订本规程。第二条高校教师进修必须坚持思想政治素质和业务水平并重，理论与实际结合，学用一致，注重实效；坚持立足国内、在职为主、对种形式并举；加强计划性和针对性，确立质量第一的观念。第三条进修对象以中青年教师为主，使他们更好地履行现岗位职责

2、，并创造条件，及时选拔、重点培养在教学、科研中涌现出来的优秀青年教师，使之成为教学骨干和新的学术带头人。第四条参加培训和进修是高校教师的权利，也是高校教师的义务。取得教师资格的在职高校教师必须按照本规程要求，积极参加有关培训和进修。二、职责第五条省教育委员会主管本省高校教师进修工作。主要职责是：（一）制定本省高校教师进修规划和政策；（二）组织、指导、检查各高校教师进修工作；（三）加强教师进修机构建设，建立和完善进修网络；（四）制定并组织实施高校教师进修考核和评估办法；（五）采取措施，保障高校教师进修的经费投入；（

3、六）建立、健全教师继续教育证书制度。第六条省教委高校师资培训中心是省教委下属师资培训进修的组织与协调机构，主要职责是：（一）协助省教委组织协调本省高校教师培训进修工作，建立健全高校教师培训进修网络；（二）承担部分青年教师的培训进修任务；（三）组织交流有关师资培训进修的信息，调查研究师资培训进修的情况和经验，提供有关教师培训方面的咨询；（四）完成省教委下达的其他任务。第七条高校负责本校教师的进修，并指定专门机构负责具体组织管理工作。其职责是：（一）加强对教师进修工作的领导，根据本校实际情况制订教师进修规划；（二）根

4、据本校学科建设、教师队伍建设的需要及教师队伍的情况，制定教师进修工作实施意见；（三）明确校、院、系教研室进修工作的职责，并纳入对其工作实绩的考核；（四）设立教师培训进修专项资金，保证经费的落实；（五）关心外出进修教师的思想、学习和生活，使其顺利完成进修任务。第八条委属、部属重点高校、省属重点高校，应积极承担为其他高校培训教师的任务，保证培训质量。接受培训进修教师的学校必须为参加培训进修半年以上的教师在住宿、图书借阅、资料查询、文件检索等方面提供保证，并在计算机及有关仪器设备使用等方面提供便利条件，一般不低于研究生

5、待遇。三、内容与形式、途径第九条高校教师进修的内容，一般包括：思想政治教育和师德修养，基础知识和专业知识扩展和更新，教育科学理论学习和教学实践研究，提高教育教学能力、科研能力和应用计算机、外语、现代化教育技术的能力，提高学历层次等。高校教师的培训进修要与教学、科研工作紧密结合，根据各级教师职务岗位职责要求，确定进修的主要形式和规范要求。第十条助教进修以进行教学科研基本知识、基本技能的教育和实践为主。助教进修的主要形式和规范要求：（一）岗前培训。主要进行思想政治理论和业务培训，学习党的教育方针、教育法律法规和有关心

6、理学、高等教育学的基本理论，强化教师职业道德等。青年教师上岗都必须参加岗前培训，岗前培训合格者，才能申报教师资格和教师职务任职资格。青年教师岗前培训采取以下几种方式进行：有条件的高校，将有关教学计划、实施方案上报省教委审定后，自行组织培训；省教委高校师资培训中心统一组织培训；省教委委托一所师资力量较强的高校组织所在地区青年教师进行岗前培训。培训结束，经考试合格由省教委发给统一的《高校青年教师岗前培训合格证书》。（二）教学实践。在导师指导下，按照助教岗位职责要求，加强教学实践环节的培养提高，熟悉教学过程及其各个教学

7、环节。（三）社会实践。未经过社会实际工作锻炼，年龄在35岁以下的青年教师必须参加为期半年以上的社会实践。青年教师社会实践采取以下几种方式进行：社会调查，技术协作，生产实践，工程实践，下派扶贫等等。不同专业、不同特点的教师，开展社会实践的形式应有所不同，但必须尽量同专业结合，面向社会、面向基层和生产第一线。力求把教师社会实践的过程变成全面提高教师素质和能力的过程。社会实践一般应集中安排，特殊情况者可分阶段完成。本科毕业的青年教师，必须在晋升讲师之前完成；研究生毕业的教师，应在晋升副教授之前完成。（四）提高学历（力）

8、。本科毕业的青年教师必须以在职攻读研究生或以毕业研究生同等学力申请硕士学位等形式取得硕士学位，或通过助教进修班、研究生课程进修班学习本专业硕士研究生主要课程。未完成此项进修的教师，不得申请讲师职务任职资格。（五）计算机及外语等基本技能培训。高校青年教师必须掌握计算机基础知识，具有操作使用微机系统的能力和运用计算机解决本专业教学、科研中实际问题的初步能力；必须提高外语水平，