初中英语教学论文 简谈英语说的能力培养

《初中英语教学论文 简谈英语说的能力培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、简谈英语说的能力培养英语是一门语言，它和我们的母语一样，学来最终的用途就是用来交流，也就是开口能说，并能让别人理解你所表达的意思。英语的学习，它主要包括听，说，读，写这么四个环节。每一个环节的能力不应人为地分裂开来训练，应该统一培养，使听说读写的能力获得全面的发展。下面就我的切身体会，简谈一下“说”的能力的培养。1、   提问能力的培养。提问是积极主动的听说交际能力的重要组成部分，也是培养听说交际能力的重要手段。听说交际，是双方面的，只有双方都能积极主动地提问或首先发表意见，才能创造听说交际的语言环境，听说的交际活动才能体现。学生提问的

2、过程，也是他们积极主动思考的过程。因此，外语教学入门阶段，甚至从第一堂课起，就应注意培养学生积极主动的提问能力。这一方面是由于培养学生积极主动提问能力和听说交际能力的需要，另一方面，如果入门阶段学生还不具备积极主动的提问能力，等到后来再想培养学生的这个能力，就非常困难了。阶段越高，学生需要掌握的语言知识就越多，所学的句子结构也越复杂。学生对简单的句子都缺乏提问能力，那么面对复杂的句子从何下手呢？另外，积极提问能增加学生说话活动的“量”。当前，在我们的英语课堂上，教师讲解语言知识几乎占用了课堂百分之七八十的教学时间，学生实际说话次数极少，

3、五十人的班级常常只有十到二十人能获得朗读和说话的操练。若我们能将常规的师生问答逐渐转变为学生互相问答，那么学生获得听说操练的机会将会大大提升。而学生的听说交际能力，正式我们外语教学所要追求的目标。学生间的相互提问能启迪学生的思维，创造课堂教学的交际气氛。学生积极主动的提问不仅能培养学生的提问能力，而且也是巩固运用和检查所学知识的有效手段。根据学生的掌握情况，培养学生提问能力应该由易到难，由浅入深，由机械性操练过渡到创造性的交际操练。相信，随着同学们逐渐适应了积极主动的提问活动之后，他们的英语听说能力也将有一个大幅度的提升。2、   复述

4、和独白能力的培养复述，是重复叙述听和读过的内容。它既是理解所学内容的手段，也是培养叙述能力的基础和有效手段。初学外语时，学生听到的外语好象只是一连串陌生的音调，既不能复述，也不能理解所说的内容。经过一段时间的学习以后，学生听外语时就能默默地复述，同时也就理解了内容。尽管复述有利于培养学生的理解能力和记忆能力，但复述受内容的严格控制，基本上仍属于机械重复的操练。因此，外语教学不能停留在复述的基础上，而应进一步发展学生独立叙述的能力——独白。独白，指的是用自己的话独立叙述听或看到的内容。在具体的教学过程中，这方面的训练可借助幻灯图片或者是板

5、书关键字等方式来实现。3、   对话能力的培养对话是两个或以上的人在特定的情景中面对面交流思想的活动形式。它是口语言语活动的典型活动之一。教对话的最大弊病是仅仅停留在背诵对话的基础上，讲解语句的意义。活生生的对话采用机械的教学方法，是违背学生的心理认识规律的。根据学生学习对话的认识规律，培养学生的对话交际能力可以按照以下这几个步骤进行：视听感知→模仿操练→迁移活用→综合运用。用心爱心专心视听感知主要是采用幻灯片与录音机想结合的方法感知对话，通过听觉和视觉的相互的作用，让学生对对话有一个最佳的了解。然后通过模仿录音中的语句和对话，让学生掌

6、握正确的语音，重音，节奏和语调。在对对话充分熟练的基础上，创设新的现实情景，在新的情景中活用对话。对话的新鲜感，有利于提高兴趣。最后，将所学过的许多对话串联起来，形成一个大的交际范围，使新旧知识有效地结合起来操练，从而扩大情景思考的范围，丰富思想交流，进而加速掌握对话的能力。用心爱心专心