农村初中历史课堂教学创设情境教学法的技巧探究

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1、菏泽市教学研究课题 申报表 课题类别初中历史课题名称农村初中历史课堂教学创设情境教学法的技巧探究课题负责人肖玉芝负责人所在单位菏泽市牡丹区万福办事处登禹中学填表日期2013年12月20日填写说明 1、本表用计算机打印或用钢笔认真填写。2、在课题类别一栏，是具体学科的，填写“小学语文”、“初中数学”、“高中英语”、“中学历史”等；非具体学科的，如“课堂语言艺术研究”、“小学生课堂评价语言研究”、“初中学生综合实践活动设计”等，填写“综合”；非学科教学的，如课程与教学管理、校本教研、招生考试改革、教师评价、“后进生”教育研究（“后进生

2、”教育研究，如果是以教学方法为主，应为“学科”或“综合”；如果是以教育思想和管理举措为主，应为“管理”）等，填写“管理”。3、多人参与研究的课题主要负责人如不具有高级专业技术职称（含小学高级职称），须由两名具有高级专业技术职称的人（含小学高级）填写推荐意见。推荐意见包括课题主持人的专业水平、研究能力、组织能力等。4、文字表述清楚,简明扼要。确实需要的，可以附页。5、填写的内容要实事求是。6、课题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。    课题名称 农村初中历史课堂教学创设情境教学法的技巧探究  

3、课题类别 初中历史 成果形式 研究报告 课题负责人基本情况负责人姓名肖玉芝性别女民族汉出生年月1976年2月行政职务 专业职称中学一级教师研究专长 初中历史教学最后学历大学最后学位 工作单位菏泽市牡丹区万福办事处登禹初级中学办公电话 0530-5400003手机13953040017通讯地址菏泽市牡丹区万福办事处登禹初级中学邮编274000邮箱Xyz760206@163.com课题组成员基本情况姓名专业技术职称工作单位研究专长在课题组中的分工薛彦平中教一级牡丹区万福办事处登禹中学初中历史教学调查与研究丁彩霞中教一级牡丹区万福办事处

4、登禹中学初中历史教学调查与研究冯素娇中教一级牡丹区万福办事处登禹中学初中历史教学教学与研究张素兰中教一级牡丹区万福办事处登禹中学初中历史教学教学与研究                                 课题负责人的研究工作近况 参加课题研究情况 课题来源 课题名称 批准时间 担任分工 完成时间学校课题初中历史创设情境教学的实践研究2011年12月收集资料与分析 2012年12月省级课题农村初中历史提问式预习的有效性实践研究2012年12月 收集资料与分析                 发表论文出版著作情况 论文或著

5、作名称 出版部门或发表报刊 日期 严优尊后激中山东省教育学会山东省教育科学研究所 2008年6月                   参加各种教研活动情况 平时善于学习，及时总结经验，积极钻研专业知识，不断充实自己，锻炼自己，不断提高业务水平。积极参加各种教研活动与培训，提高自己的科研能力。 开展教学改革情况2009年11月，被评为电化教学能手2011年10月，被评为牡丹区骨干教师2012年4月，牡丹区优质课获得者 对不具有高级专业技术职称课题负责人的推荐意见推荐人姓名张振宇专业职称中学高级电话13853055607研究专长教育教

6、学工作单位牡丹区登禹中学邮箱 推荐意见：该同志教育教学理念较新，知识面广，业务能力强，善于专研，是该学科的骨干教师，能很好的组织协调本教研组的教研活动，教学成绩突出。  推荐人签名：张振宇2013年12月6日推荐人姓名魏俊杰专业职称中学高级 电话13573019069研究专长课堂教学工作单位牡丹区登禹中学邮箱Wjj7474@sina.com推荐意见：肖玉芝老师有着很强的理论水平，教学实践经验丰富，业务水平高，具有开拓创新精神，组织管理能力强，教学效果突出。    推荐人签名：魏俊杰2013年12月6日 对选题背景、研究目标与意义的

7、简述 一、选题背景许多教育专家都提出了情景教学的理论。我国心理学家潘菽提出的心理学理论中的二分法为“有效教学情境”的创设提供了有力的理论依据。李吉林老师经过多年艰辛的实践跋涉和理论探索，创造性地构建出了一个极具创造性的教学理论与实践的体系———情境教学，情境教学总结出诸多基本思想和理论观点，乃至一些操作方法，在各科教学中甚至整个教育过程中都具有普遍意义，是符合教育教学规律和学生身心发展规律的。因此，教学中有效情境创设的进一步探讨和研究成为新课程改革和教育教学发展的内在要求。提高课堂教学效率，开展课题研究，以科研促进教育质量，是学校

8、领导和广大教师的共同心愿。针对于农村学生的实际状况，为了关注他们的学习过程、学习能力、学习情感，我们课题组特提出了“农村初中历史创设情境教学法的技巧探究”这一课题。二、课题的研究目标1、通过本课题的实践与研究，教师能够全面正确理解情境创设在整个教学