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时间:2020-12-03
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1、小学数学小学数学网络研修成果3篇 通过20xx年的培训学习,我认真地听了专家们的精彩讲座,专心地观看了许多案例展示和案例评析。也看到了同仁们为一个话题发表了许多评议而感动,讲的都是他们的肺腑之言。总之,都讲到了我的心坎上。以下我就结合自己《长方形和正方形周长的认识》的教学浅谈几点体会: 教学过程: 1、选取学生身边的课本、文具盒等物体,先让学生指出物 体某一面的周长;然后让学生描绘物体的周长。通过列举许多生活中的物体和图形,能让学生充分地感受到周长的内在含义。也体会到周长和生活中的许多东西有着密切的联系,产
2、生学习中的重要性,同时创设和发现生活情境。 2、在动手操作中体验和感悟周长。 (1)动手测量:学生用手中的工具,小组合作进行测量课前准备的图形的周长。 (2)展示交流:以小组为单位汇报自己的测量方法和测量过程,教师组织评议,重点语评议和关注学生的测量是否准确。并鼓励学生从多角度解决问题的方法。 (3)抽象概括、形成概念。 (4)联系生活、学以致用。感悟:本节课的学习,让学生以小 组合作的形式,通过测量活动、结合具体的生活情境提出问题。在解决问题的过程中以感悟周长——认识周长——理解周长为主线,在帮助学生
3、建立空间概念的同时,培养学生的问题意识与合作精神。并且在学习中体会日常生活中处处有数学,激发学生的学习主动性及积极性。培养学生探究的意识。 教学感受: 1、把握教材、活用教材。 把握好教材,明确教材目标,对教学要求要熟练于心。然后积极探索教学规律。大胆改进教学方法,提高教学水平,更要及时主动更新教学观念和转变教师的角色。要树立以学生为本的基本理念,建立民主、平等、和谐发展的师生关系。要采用生生互动、师生互动的教学课堂模式,激发学生的创造动机,启迪学生的创新精神和促进学生的基本技能、数学知识、情感态度、学习策略
4、等素养的整体发展。 2、加强合作学习、注重情境教学。 让学生在生活情境中亲近数学,倡导学生在主动合作、交流中学会学习,懂得合作。数学课程内容的呈现应是贴近学生的生活现实,体会到数学与实际的联系,认识数学的价值,增进数学的理解和应用数学的信心,激起学生亲近数学的热情。情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。课堂教学中积极为学生创设各种情境,使课堂 教学成为生活性、趣味性、活动性的课堂,让学生产生浓厚的学习兴趣,积极去发现、大胆去创造,真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。 3、改变教学评价
5、人,注重评价实效。 改变以前的单一的教学评价。采用多形式、多渠道的评价方法,建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位。引导学生在学习中反思,在反思中学习,才能有效地增进他们的自我评价意识,使他们在这一过程中认识自我,建立自信。注重评价的实际效果,有利益学生的终身学习和发展。 4、注重对学生的自主学习习惯的培养。 除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养,还要注重对学生课前预习和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习。常与家长联系,及时交换信息、汇报情况,共同关注学生的
6、成长。 5、要善于反思,不断提高。 本人认为,光靠死板的学习是不行的,还要善于总结、反思,要在生活实践中不断总结经验教训才能有更大的进步。总之,教师要关于总结、反思,要在生活实践中不断总结经验教训,才能有进步。才能进一步发展。这也是把教师从经验型转为研究型的最好方法。 小学数学小学数学网络研修成果2这次的研修给我留下了深刻的影响。它让我随时聆听专家的讲座,领略专家科学的教育理论和先进的教学方法。它像一架云梯,让我不断的向上攀登。本次培训使我深刻地认识到,小学数学的教学与传统小学数学教学最大的不一样在于课堂中注
7、重交流,注重互动,注重联系学生的生活实际,畅所欲言,营造一个简便、活泼的课堂氛围。现我就对本次研修做一个总结。 一、本次研修使我更新了教学理念 教学理念直接影响教学行为,在以前的教学中,我的教育理念有的来自同事的言传身教,有的来自儿时教师的影响,有的来自自我的揣摩,有的来自二十几年前的师范教育。经过此次培训我统一了思想,提高了认识。从课程改革的视角重新审视了自我的教学理念,使自我在教学中不再迷茫,明确了自我教学目标。 二、网络研修丰富了教学方法 教学方法是教师在课堂教学中所实施的教的方法和指导学生的方法。教
8、学过程是学生的认知过程,仅有学生进取参与教学活动才能收到良好的效果。在教学中要重视改善教学方法,坚持启发式,反对注入式。当代美国数学家.教育家波利亚说:“学习数学仅有当看到数学的产生,按照数学发展的历史顺序或亲自从事数学发现时,才能最好地理解数学”,所以教学中不仅仅要教给学生数学知识,还要揭示获取知识的思维过程。经过本次培训,我掌握了很多的教学方法,正所谓“
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