小学数学研修成果.doc

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1、小学数学研修成果安家读小学---魏明忠通过这段时间的培训学习，我认真地听了专家们精彩的专题讲座，专心地观看了许多案例和案例评价，同时也看到许多同学们为一个专题或话题发展许多建议而激动，讲的都是出于自己的肺腑之言，都讲到我的心坎里去了。以下结合自己对求《长方体和正方体表面积》的教学经验谈谈几点体会。一、教学过程；1、要选取学生生活中及身边的现有物体，如包装过苹果的纸箱、爸爸买来的香烟盒、老师所有的粉笔盒，先让学生指出物体每部分是什么图形，然后对每个平面面积计算求出总和就能得出该物体的表面积，通过列举许多生活中的

2、物体形状，能让学生充分地感知到物体表面积的内在含义。也能体会到表面积与生活中的东西有着密切联系，产生学习中的需求、创设与发展生活情境等。2、在动手操作中体验和感悟表面积；(1)动手操作，学生利用手中的工具小组合作进行计算课前准备好的物体盒的各部份的面积的总和。(2)交流展示；小组为单位汇报自己采用计算方法和结果，教师组织，组间的评议、重点评议和关注学生的计算方法是否多样化，方法简便结果准确、并鼓励学生从多方便出发去寻求解决问题的策略3、抽象概括，形成概念4、联系生活、学习致用。感悟本节课的学习。通过活动、结合

3、具体的生活情境，提出问题、在解决问题的过程中，以感悟表面积公式------------（长x宽+长x高+宽x高）x2。求物体表面积就得以物体表面积为主线、在帮助学生建立物体表面空间关念的同时、培养学生的问题意识与合作精神。并且在学习活动中、体会日常生活中处处都有数学，激发学生的学习兴趣和学习的主动性、积极性。一、教学感受1、把握教材、活用教材；要把握好教材、明确教学目标。对教学要求要熟练牢记于心。然后积极探索教学规侓。大胆改进教学方法、提高教学水平。要及时主动地更新教育观念和转变教师的角色。要采用生生互动，师

4、生互动的课堂教学模式、激发学生的创设动机。有效地启迪学生的创新精神以及促进学生的基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。2、加强合作学习、注重情景教学；在课程改革中倡导学生主动合作、交流中学会学习，懂得合作。对于小学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互动与反思。使每个人都可以从同伴哪里获得信息和启示，丰富个人的情感和认识。但要注意合作学习的误区。合作学习不能简单地停留在表面，而要看实质的内容。课程改革要求把课堂还给学生，培养学生动手、动脑的能力。让学生在生活情境中亲近数学，只有从生活中来的数学

5、才能是有意义的数学。在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、大胆地去创造、真正实现知识能力、情感、态度、价值观的全面发展。1、改变教学评价，注重评价实效；改变以前的那种单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。要注重学生在评价中的地位、让家长、学生、教师共同参与评价，注重评价的实际效果，以利于学生终身学习和发展。2、注重对学生自主学习习惯的培养；除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，还要注重对学生课前预

6、习能力和家里学习作业能力的培养。交给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，并且要求学生遇到疑难问题要做好记录，以使在课堂上与教师和同学一起探讨，提高学生的学习效果。3、要善于反思、总结不断提高；我认为，光靠死背更记是不为科学，还要学会反思、要在生活实践中不断总结经验教训才能有进步。总而言之，教师要学会善于反思，要在教学实践过程中不断总结经验教训才能有所进步，才能进步发展，这也是改变教师从经验型转变成研究型的最佳方法。