《比的认识复习课》教学设计 2

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1、《比的认识复习课》教学设计一、教学目标1．进一步理解比的意义及其与除法、分数的关系，加深同学们对比的理解。2．能正确运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，提高同学们应用比的知识解决简单问题的能力。二、教学重、难点：教学重点：能用商不变的性质或分数的基本性质化简比，会求比值。教学难点：进一步理解比的意义及其与除法、分数的关系。三、教学准备：极域电子网络教室，多媒体课件，word练习题四、教学过程：一、演示并提问：知识点回忆：1、比的意义：两数相除又叫做两个数的比。2、比的各部分名称6：2=33、比的读写、求比值12：4=9：6=5：

2、3=强调：比值可以是整数、分数或小数。4、比与除法、分数的关系除法被除数÷除号除数商分数分子—分数线分母分数值比前项：比号后项比值二、练习题分发到每位同学的电脑上（D:练习）（一）巩固练习：40：360=(40)÷(360)=(40)/(360)=1/918：2=()÷()=()/()=()第2页共2页15：6=()÷()=()/()=()35：34=()÷()=()/()=()生独立完成后，教师转播演示学生的完成情况，全班交流订正。（二）比的化简用分数的基本性质或商不变性质化简比。(word操作不熟练的同学可以做在练习本上)8：360.5

3、：0.251/3Error!Nobookmarknamegiven.：1/24：0.81：1/87/6：3生独立完成后，组内交流。组长组织，每人说一个，说一说自己是怎么做的。小组展示。其余同学补充不同的方法。（三）比的应用一个长方形周长为42厘米，长与宽的比是4：3，这个长方形的面积是多少？独立完成，同桌交流，个别展示。学生展示时边板演边讲。三、随堂小考（利用网络教室的“随堂小考”功能，测验时间5分钟后，自动交卷）一根小棒锯成3段需要30秒,那么锯成6段需要(    )秒.A.60     B.75    C.90学生提交答案后小组内说一说自

4、己怎么想的，其他成员补充。组长汇报，教师适当点拨或总结。四、课堂小结学生谈本节课的收获。第2页共2页