2013年教师职格证考试-教学方法导论

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1、教学方法导论单选题1.教学方法是指在教学活动中，教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。2.尝试教学法以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法3.发现法通常称作发现学习和问题教学法。发现法是美国心理学家布鲁纳倡导的。4.范例教学法是教师通过对教材中的典型事例进行分析，使学生掌握科学知识和科学方法的一种教学法。是德国教育家瓦.根舍因创造的。5.暗示教学法是保加利亚教育心理学家乔治.洛扎诺夫提出的。6.非指导性教学法是美国心理学家卡尔.罗杰斯的首倡。是建立在他的人文主义教育价值观基础上的7.教学

2、设计指教师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。8.教学设计的过程目的在于优化教学程序、激发学习者的学习兴趣、提高教学效率。9.教学目标是指教学活动的出发点，是课堂教学的灵魂。设计具体而明确的教学目标是教学设计中最先要考虑的问题10.奥苏贝儿提出“现行组织者”11.讲授法使整个教学方法体系中运用最多、最广的一种方法。12.谈话法又称问答法，是教师根据教学目的的要求，把教材内容概括成一系列问题。13.谈话法是我国的大教育家孔子和古希腊哲学家苏格拉底倡导并运用。14.谈话法的结构分为“问题”和“回答”两部分，谈话

3、的关键是精心设问，提好问题。15.读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书和参考书以获得知识、巩固知识、并培养阅读能力的教学方法。16.演示法是教师向学生展示实物等直观教具。17.实验法是在教师指导下学生运用一定的仪器进行独立作业18.练习法是在教师指导下，学生巩固知识，形成技能技巧的教学方法。它是各科教学普遍采用的一种教学方法。19.自主学习教学法是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的方法。20.班级授课制也称班级教学或课堂教学，它是目前我国学校教学的基本组织形式。从时间和空间看，

4、课堂教学是培养人才的有效、经济的形式。21.备课是教师在充分地学习课程标准、钻研教材和了解学生的基础上，弄清楚为什么教、教什么、怎么教以及学生怎么学，创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案的过程。22.教学是实现教育目的目标的基本途径，而上课又是教学工作的中心环节。23.课堂提问是教师在课堂教学中，通过创设问题情境，设置疑问引导和促进学生学习的教学行为方式。24.理解提问是检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问。25.综合提问是要求学生发现知识之间的内在联系，并在此基础上把教材中的概念、规划等重新组合的提问方法。26.课

5、堂倾听是指教师在课堂教学中把感官、感情和智力综合起来，用心去理解和感受学生的各类语言涵义的智力和情感的过程。27.课堂对话是指在课堂教学中，通过教师、学生、文本材料之间的相互交流和沟通，有效的实现教学目标的行为过程。28.人与自身的对话是一种高级形态的对话，相当于“自省”，是指个体对自身内在经验和外部世界的回味、认识和探究。课堂教学中，人与自身的对话主要指教师与学生的自我对话。29.板书是一种教学手段30.活动强化是指教师让学生参加活动或承担任务从而对学生的学习行为进行强化的方式。31.悬念结课是指教师通过设置疑问、留下悬念以启发

6、学生思考的一种结课方法。32.教学评价是指评价主体依据一定的标准，运用各种科学的方法，在系统收集有关教学事实信息的基础上，对教师的教和学生的学相统一的教学活动整体或局部进行价值判断的过程33.诊断性评价是指在教学活动开始之前，对学生的知识、技能和情感等状况进行的测试和预测34.形成性评价又叫过程评价，是指在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案执行的情况进行评价35.总结性评价又称终结性评价，是指某一教学活动告一段落或完成后所进行的评价36.三个维度目标的整合是指知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观。37.教学内容的重点是指

7、带共性的知识和概括性、理论性强的知识。基本概念、原理、法则等38.教学内容的难点是指学生理解和掌握起来比较困难的知识39.评课是指听课者对所听的课进行评价和研讨的一种活动。评课是教学和教研工作中经常开展的一项活动。评课主要有教师同行间的评课、教学管理者的评课、教学研究者的评课等40.教学研究是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教学现象的解释、预测和控制，探索教学规律的一种认知活动。41.观察法是研究者在自然条件下对研究对象进行有目的，有计划的直接观察、记录、分析的一种方法、观察实在直接感知的基础上来认识教学现象42

8、.常用的调查方法—问卷法、访谈法、调查表法43.行动研究法是指实际工作者（教师）急于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作。将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以期解决实际问题的一种研究方法。研究结果不能轻易推广。多选题1.教